"●哈佛教育學、心理學大智能理論創始人的奠基之作。標智能理論的誕生，被心理學界譽為“哥白尼式的革命”。●引發教育界地震式變革。一本書智能理論的核心概念及教育反思，成為21世紀主流教育思想之一，在全球掀起了教育改革的浪潮。●引發心理學界大震智能理論對傳統的心理學觀點和時下流行的智商測試發起了有力的挑戰，引來心理學界一片嘩然。●名家譯作。加德納好友、中國教育科學研究院培訓中心專家瀋致隆教授親自主持翻譯並審校，瀋致隆教授從1994年起智能理論，親自翻等

●第一部分背景
第智能的理念
早期的智能觀
傳統心理學的觀點
讓·皮亞傑
信息處理的方法
“符號繫統”的方法
第2章智能的生物學基礎
現像的解釋
遺傳學基礎
神經生物學的視角
從大腦組織出發的觀點
神經繫統表現出來的普遍法則
第3章智能的生物學基礎
現像的解釋
遺傳學基礎
神經生物學的視角
從大腦組織出發的觀點
神經繫統表現出來的普遍法則
第4章什麼是智能
智能入選的先決條件
智能的判據
智能概念的界定
智能存在的方式
第二智能理論
第5章語言智能
詩：語言智能的範例
語言的核心操作
語言技能的發展
作家的成長
大腦和語言
跨文化的語言變異
作為工具的語言
語言的獨立性
第6章音樂智能
作曲
音樂智能的組成
音樂智能的發展
音樂智能的進化和神經繫統
超常的音樂天纔
音樂智能與其他智能的關繫
第7章邏輯-數學智能
皮亞傑對邏輯-數學思維的描述
數學家的工作
科學實踐
孤獨的數學天纔
跨文化背景下的邏輯和數學活動
數學、科學與時代痕跡
數學智能與其他智能的關繫
第8章空間智能
空間智能的維度
空間智能的發展
神經心理學的思考
空間能力及其缺失的特殊形式
空間智能的應用
視覺-空間藝術
文化視角
第9章身體-動覺智能
什麼是身體-動覺智能
大腦對身體運動的作用
身體技能的進化
人的身體智能的發展
身體表達的成熟形式
其他表演的角色
非西方文化中的身體智能
作為主體與客體的身體
第10章自我認知智能
自我感
人的認知智能的發展
人性的生物學基礎
非西方文化中的人
文化在認知智能中的作用
第11智能理論的評論
名為“智能”的認知形式
相關的理論
尚待研究的心理學結構
“更高層次”的認知操作
智能的實際意義
第12章人類智能通過符號社會化
符號的重要作用
符號能力的出現
符號發展的問題
智能之間的相互作用
人類智能的其他研究途徑
人類學視角智能
第三部分意義與應用
第13章智能的培育
引言
分析教育過程的框架
學校教育的種類
現代教育的三個特征
再談三名少年
第14章智能的應用
尚未確定的智能
其他教育實驗
告教育政策制定者
教育與政策方面的推論

附錄1 20周年紀念版導言
附錄2 10周年紀念版導言
附錄3 “人類潛能項目”的說明
譯者後記
參考文獻

《智能的結構》一書於1983年出版智能理論風靡全球，成為21世紀全球主流教育思想之一，在全世界掀起了教育改革的浪潮，也促進了中國素質教育改革的深入開展。它標智能理論的誕生，被心理學界譽為“哥白尼式的革命”。加德納初次在《智能的結構》中提出人類具有的八種智能智能理論進行多維且繫統的介紹，向傳統的心理學觀點和流行的智商測試發起了有力的挑戰。加德納依據生物學、人類學等學科的研究成果，初次提出了“智能”的概念，並確認符合“智能”的八個判據，詳細逐一地描述了七種智能：語言智能、音樂智能、邏輯－數學智能、空間智能、身體－動覺智能、人際智能、自我認知智能、博物學家智能，開創智能理論”，加德納因此在世界一舉成名！這是一本心理學、教育學從業者不可不讀的經典，也是用心的父母應當了解的基本教育心理理智能理論的中國區推廣人瀋致隆先生積累多年經驗，再次審校《智能的結構》（40等

(美)霍華德·加德納 著 瀋致隆 譯

     一個小姑娘花了一個小時的時間，回答測驗者問到的許多問題。提出這些問題的目的，是為了考察她掌握的信息量（如誰發現了美洲？胃的功能是什麼？）、詞彙量（如“胡言亂語”的意思是什麼？“鐘樓”的意思是什麼？）、算術技能（買一塊糖 8 分錢，買三塊糖要多少錢？）、記憶一繫列數字的能力（5，1，7，4，2，3，8），以及找出兩種因素（如肘與膝蓋、山峰與湖泊）之間相似性的能力。另外可能還要她完成一些其他任務，比如解決走出一個迷宮的問題，或者將一組畫排列順序，讓它們表達一個完整的故事。過些時候，測驗者便宣布測驗的結果：他得出了一個簡單的數字，也就是這個小姑娘的智商。這個智商分數（小姑娘被告知的僅此而已）可能會對她的未來產生接近想像不到的影響。她的智商將影響到老師對她的看法，也將決定她是否有資格享受教育的某種特權等。要說這種測驗所得到的數據重要，也並非接等