●第一章新建本科院校轉型分流價值取向的理論基礎
第一節新建本科院校轉型分流價值取向的理論內涵
一、新建本科院校轉型分流的本質內涵
二、新建本科院校轉型分流價值取向的理論內涵
第二節新建本科院校轉型分流的構成要素與特征
一、新建本科院校轉型分流的構成要素
二、新建本科院校轉型分流的主要特征
第三節合理的新建本科院校轉型分流的價值標準
一、辦學定位合規律性
二、人纔培養合實踐性
三、科學研究合應用性
四、社會服務合地方性
五、師資隊伍合發展性
六、辦學資源合開放性
第四節新建本科院校轉型分流價值取向研究的理論依據
一、價值理論
二、生態位理論
三、社會協調理論
第二章新建本科院校轉型分流價值取向的現狀調查
第一節調查目的與意義
一、調查目的
二、調查意義
第二節調查對像與方法
一、問卷調查
二、深度訪談
三、實地調研
第三節調查結果與分析
一、調查對像對新建本科院校轉型分流的認識和態度
二、新建本科院校轉型分流的現狀
三、實證調查小結
第三章新建本科院校轉型分流的價值取向衝突及其癥因分析
第一節新建本科院校轉型分流中的價值取向衝突
一、各級政府之間的價值取向衝突
二、政府與新建本科院校之間的價值取向衝突
三、政府、高校與社會公眾之間的價值取向衝突
四、新建本科院校與行業企業之間的價值取向衝突
五、新建本科院校內部的價值取向衝突
第二節新建本科院校轉型分流價值取向衝突的癥因分析
一、政府：頂層設計不夠與統籌協調不力，導致主體間未能實現價值互認
二、社會：理論研究和社會評價缺位，導致社會輿論與傳統觀念制約改革
三、企業：重短期利益而輕長期投資和社會責任，導致主體角色“遊離”
四、高校：辦學自主權受限與辦學理念保守落後，導致發展動力嚴重不足
第四章國外大學轉型分流價值取向的特征與啟示
第一節歐洲創業型大學建設價值取向的特征
一、辦學定位：學術機構與商業公司合二為一
二、人纔培養：創新意識與創業能力比翼齊飛
三、科學研究：創造價值與反哺學術兩全其美
四、社會服務：政府引導與校企合作和諧有序
五、師資隊伍：專業能力與市場能力內外兼修
六、辦學資源：多方籌集與內部調節相互結合
第二節歐洲應用科技大學建設價值取向的特征
一、辦學定位：為職業實踐而進行科學教育
二、人纔培養：實踐導向與政社企積極參與
三、科學研究：應用導向下的教研相互融合
四、社會服務：在服務地方中實現持續發展
五、師資隊伍：教研與經驗並重，專兼結合
六、辦學資源：政府撥款與多方爭取相結合
第三節國外大學建設的共同經驗及對本研究的啟示
一、政府：改善制度環境和發揮市場機制雙管齊下
二、企業：積極主動參與合作辦學並實現共贏發展
三、社會：通過各種方式支持和參與教育質量保障
四、高校：內部推行改革創新和外部踐行市場理念
第五章新建本科院校轉型分流價值取向衝突的協調路徑
第一節協調轉型分流衝突的核心價值取向：“質量公平”
一、“質量公平”取向的內涵
二、“質量公平”取向是新形勢下教育質量與教育公平的必然走向
三、“質量公平”取向協調轉型分流衝突的具體體現
第二節協調轉型分流價值取向衝突的原則與機制
一、協調轉型分流價值取向衝突的原則
二、協調轉型分流價值取向衝突的機制
第三節協調轉型分流價值取向衝突的具體路徑
一、政府：切實轉變職能，完善頂層設計與統籌協調
二、社會：加強理論研究，協力改善環境與保障質量
三、企業：增強主體意識，兼顧社會責任與合作共贏
四、高校：更新辦學理念，著力內涵建設與外部協調
參考文獻
後記

本書按照“理論探討-實證研究-衝突表現與癥因剖析-國外比較-路徑分析”的邏輯思路，從哲學、教育學、社會學、政治學、生態學、管理學等多學科的研究視角對新建本科院校轉型分流的價值取向展開研究。首先，在文獻梳理的基礎上，對新建本科院校轉型分流的價值取向的相關概念進行界定，並對本研究的理論依據——價值理論、生態位理論和社會協調理論的主要觀點及其對本研究的啟示進行闡述，為本研究建立理論基礎；其次，在實證研究的基礎上，對當前新建本科院校轉型分流價值取向的衝突表現及其深層次原因進行全面、繫統的分析，以明確協調新建本科院校轉型分流價值取向的關鍵點；再次，深入剖析歐洲兩種不同模式大學轉型分流價值取向的成功經驗，為我國的應用型本科教育改革提供經驗借鋻；最後，指出了協調我國新建本科院校轉型分流價值衝突的具體路徑。