●第一章導論1
一、研究背景1
二、研究意義5
（一）理論意義5
（二）實踐意義7
三、研究綜述9
（一）國內研究綜述9
（二）國外研究綜述18
（三）現有研究的局限21
四、研究思路、方法及創新之處23
（一）研究思路23
（二）研究方法23
（三）創新之處25
第二章高校輔導員自我發展概述26
一、高校輔導員自我發展的概念26
（一）高校輔導員26
（二）自我發展31
（三）高校輔導員的自我發展35
二、高校輔導員自我發展的本質36
（一）自我發展是一種過程36
（二）自我發展是一種目標37
（三）自我發展是一種“自我”37
三、高校輔導員自我發展的特點38
（一）主體性38
（二）終身性39
（三）自主性40
（四）發展性41
第三章高校輔導員自我發展的理論依據43
一、馬克思主義哲學關於人的自由全面發展和人的本質的理論43
（一）人的自由全面發展理論43
（二）人的本質理論46
二、馬克思主義哲學關於內因、外因關繫的理論48
三、管理學關於職業生涯規劃的理論50
（一）職業選擇理論50
（二）職業生涯發展理論52
（三）職業探索決策理論52
（四）職業發展主動建構理論53
四、心理學關於馬斯洛需求層次理論54
第四章高校輔導員自我發展的現實境遇與經驗借鋻56
一、高校輔導員自我發展的現實境遇56
（一）制度鋪路57
（二）措施推進60
（三）高校舉措61
二、高校輔導員自我發展的經驗借鋻64
（一）借鋻國外學生事務管理優選經驗64
（二）借鋻我國教師專業發展優選經驗68
第五章高校輔導員自我發展的現狀、問題及歸因73
一、高校輔導員自我發展的調查研究現狀73
（一）問卷調查73
（二）訪談調查79
二、高校輔導員自我發展的問題80
（一）制約高校輔導員自我發展的外在機制80
（二）影響高校輔導員自我發展的內部因素97
第六章高校輔導員自我發展的推進策略106
一、構建輔導員自我發展的職業倫理106
（一）輔導員自我發展的職業倫理構建106
（二）輔導員自我發展的職業倫理調適113
二、優化輔導員能力素質的發展策略116
（一）全面提高輔導員的核心素質116
（二）大力提升輔導員的業務能力119
三、加強輔導員自我發展的職業生涯管理122
（一）樹立輔導員職業生涯規劃的正確觀念122
（二）加強輔導員自我的職業生涯的管理124
四、探索輔導員自我發展的專業路徑136
（一）通過理論學習，全面提升自身內涵136
（二）通過實踐鍛煉，全面提高工作素養139
（三）通過朋輩指導，全面提高工作水平144
五、優化高校輔導員自我發展的管理機制147
（一）重視輔導員的職業生涯規劃147
（二）積極推進輔導員隊伍的職業化建設151
六、展望輔導員自我發展的歸宿162
（一）“專”——專業化發展162
（二）“轉”——轉崗轉行163
（三）“升”——晉升到高一級的領導崗位165
參考文獻167
附錄178
附錄一：高校輔導員自我發展調查問卷178
附錄二：高校輔導員自我發展的訪談提綱185
後記187
