●自序 做一位智慧的語文教師
第一章 把握治學方法
1.新課標論及的“語文教師”及“語文教學”
2.理性思考語文教學
3.隨時把學習與思考所得變成文字
4.語文教師的第一課外讀物
5.讀透幾本學術著作
6.在名師的倉庫裡“淘金”
7.經受專項研究的陶冶
8.學會提煉
9.堅持案例研究
10.在寫作的歷練中攀登
第二章 提升專業能力
11.定向收集,訓練恆久堅持的耐力
12.反復品析,提高課文深讀的能力
13.左右勾連,拓寬語文教學的邊界
14.詳寫教案,保證教學設計的質量
15.創新活動,改變滿堂提問的習慣
16.提取資源,豐厚語文教學的滋味
17.語言教學,需要更有力度的探索
18.知識教育,注意隨文進行的技巧
19.精選範文,改善作文教學的窘況
20.了解標準,增加自我訓練的動力
第三章 細化教材研讀
21.文意概寫:文本細讀一
22.章法品析:文本細讀二
23.字詞梳理:文本細讀三
24.評點批注:文本細讀四
25.精段品讀:文本細讀五
26.語言品味:文本細讀六
27.讀中覓寫:文本細讀七
28.數字運用:文本細讀八
29.資料補充:文本細讀九
30.短論寫作:文本細讀十
第四章 苦練教學本領
31.練教材處理的本領
32.練朗讀吟誦的本領
33.練術語運用的本領
34.練語言表達的本領
35.練細節優化的本領
36.練字詞教學的本領
37.練精讀訓練的本領
38.練讀中導寫的本領
39.練課型創新的本領
40.練試題編擬的本領
第五章 創新閱讀教學
41.創新課堂教學的思路設計
42.創新課堂教學的提問設計
43.創新課堂教學結構
44.創新語言學用的教學
45.創新記敘文的閱讀教學
46.創新說明文的閱讀教學
47.創新議論文的閱讀教學
48.創新現代詩歌的閱讀教學
49.創新現代散文的閱讀教學
50.創新小說的閱讀教學
第六章 體味好課設計
51.實:好課設計一
52.新:好課設計二
53.美:好課設計三
54.活:好課設計四
55.豐:好課設計五
56.精:好課設計六
57.巧:好課設計七
58.雅:好課設計八
59.趣:好課設計九
60.深:好課設計十
第七章 用好統編教材
61.更新教學理念:統編教材運用一
62.梳理提煉要點:統編教材運用二
63.關注訓練標準:統編教材運用三
64.精於教讀訓練:統編教材運用四
65.落實自讀教學:統編教材運用五
66.注重文學教育:統編教材運用六
67.巧於兩種利用:統編教材運用七
68.指導學生動筆:統編教材運用八
69.學會利用精段:統編教材運用九
70.優化教學語言:統編教材運用十
第八章 探索作文教學
71.整體把握教材的訓練要求:作文教學一
72.深入提煉表達的基本規律:作文教學二
73.學會分析短文的寫作思維:作文教學三
74.養成範文引路的教學習慣:作文教學四
75.加強記敘文寫作訓練研究:作文教學五
76.重視對說明文的寫作發現:作文教學六
77.訓練議論文寫作的基本功:作文教學七
78.嘗試文學作品的寫作訓練:作文教學八
79.關注中考作文的細致指導:作文教學九
80.拓寬寫作訓練的研究視野:作文教學十