●《智障學生社區參與教學實用手冊》
序一
序二
前言
課程標準
緒言
一、課程性質
二、適用對像
三、課程基本理念
四、課程設計思路
第一部分 課程目標與內容
一、總目標
二、各領域目標
三、各方面內容
第二部分 課程實施建議
一、教學建議
二、評價建議
三、教材、教輔編寫建議
四、課程資源開發與利用建議
附錄 我校學生社區參與需求分析
參與鄰裡活動篇
做客
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
待客
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
使用社區公共基礎設施篇
坐升降電梯
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
坐扶手電梯
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
使用社區公共交通設施篇
坐公交車
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
坐地鐵
一、整體活動
二、分化活動
三、統整活動
利用社區服務場所篇
參與社區文娛活動篇
《智障學生社區參與校本課程評量手冊》

培智學校教師需要認真思考如何有效支持學生積極參與社區活動，一方面能提高他們的社會適應能力，促進他們的社會化發展，使他們離開學校後重新回到家中不至於處於“與世隔絕”的狀態；另一方面能提高社區居民對他們的了解與接納，從而促進普通人士與智障人士的社區融合。 《智障學生社區參與教學實用手冊》所設“課程標準”詳細地介紹了社區參與校本課程的基本理念、設計思路、目標與內容、實施建議等，是學校開展社區參與教學的重要依據。書中的“參與鄰裡活動篇”“使用社區公共基礎設施篇”“使用社區公共交通設施篇”“利用社區服務場所篇”“參與社區義娛活動篇”繫統地呈現的教學目標、教學過程、教學建議等，是學校開展社區參與教學的範本。 《智障學生社區參與校本課程評量手冊》旨在有效幫助教師確定學生在學習前的起點水平，觀察學生在學習過程中的變化，對比學生在學習前、學習後的表現，包括“使用說明”“評量表”兩部分等