本書以“立德樹人”為指導思想，用體現數學、語文新課程標準的精神和“三教”理念的中小學教學實踐的典型課例，展示以學生為中心的教學，突出問題驅動和教學過程，把教的研究轉向學的研究，以學生“長見識、悟道理”的培育為切入點，落實課堂教學中核心素養的培育。各學科的“教學課例”包括“教學設計”“教學過程”“學習體驗”“同伴互助”“教學體驗”“教學反思”等環節，突顯學生“長見識、悟道理”的過程，培育其創新精神。

●序/顧明遠
前言/呂傳漢
第一篇中小學數學“情境一問題”教學的新進展
數學教育助力青少年科學素質提升
嚴虹，姜文，呂傳漢
學知識，長見識，悟道理
曾小平
“三教”引領學生數學學習“長見識、悟道理”培育核心素養的一些思考
楊偉平，呂傳漢，嚴虹
貴州省鄉村名師隊伍建設研究
黃真金，曹文彥
落實“三教”理念，培育數學核心素養
張曉斌，付大平
基於學生主體的“三給”數學教學策略研究
張曉斌，張程垣，馬玉娟，劉小萍
思考表達，感悟道理
葉育新
他山之石，可以攻玉
劉淑青
真體驗，深思考，精表達
方榕
以生為本，在“說數學”中長見識、悟道理
雛興萍
關於“三教”引領小學數學“情境一問題”教學的幾點思考
盧宏
田園芳菲，立德樹人
高永萼，張技
引導學生思考與表達，促進積澱核心素養
陳華
從“平方根”教學談對學生學習體驗的教學反思
張銀強
基於“三教”理念，發展學生量感
邵劍虹，楊翠玉，宋運明
“數學日記”的撰寫及其對學生學習的影響
王睿，吳京霖，宋運明
以“心靈之花”為載體，促進兒童數學表達力提升
楊通文
問題驅動，促進學生長見識悟道理
葉育新
課堂內外，落實“三教”，促進發展
陳芬
《中小學數學“情境一問題”教學30年實踐探索與理論建構》課題推廣活動心得體會
駱春梅
幸遇“三教”，再次啟航
王艷霞
第二篇數學學習中的長見識悟道理
第一章學生學習體驗
數字“0”的禁區
鐘子浩，黃小海
在《乘法分配律》教學中關注學生的學習體驗
方筠婷，薛曜德，楊麗
分數乘法在生活中的應用
張佟，趙欣然
多邊形面積之間的關繫研究
王子菡，王新春
可愛的軸對稱圖形，真有趣
何詩雅，尹雙花
立方體的個數與視圖順序有關嗎
劉尚錕，黃燕舞
酷炫撲克，玩轉數學
郭思嘉，李文靜
第二章小學教學體驗
《年月日》教學課例
瞿宇峰
《小數與單位換算》教學課例
戴姣華
構建以學生為中心、以明理為主線的數學課堂
林安娜
“雙減”背景下，信息技術助力生本課堂的實踐研究
黃小海
《長方形周長》教學課例
李曉燕
《認識面積》教學課例
孫定敏
《長方體的體積》教學課例
潘婧
在“做”“比”中澄清概念本質
楊通文
如何引導學生在數學學習中“長見識、悟道理”
駱春梅
《平行與垂直》教學課例
鐘楊
在情境體驗中長見識、悟道理
程琴
項目化學習方式，讓學習真實發生
郭秋燕
磨課中積澱，反思中成長
林燕
“情境一問題”在陰影面積教學中的美育融合
楊薪意
……

本書以“立德樹人”為指導思想，用體現數學、語文課程標準的精神和“三教”理念的中小學教學實踐的典型課例（上篇：數學課例；下篇：語文課例），展示以學生為中心的教學、突出問題驅動和過程教學，把教的研究轉向學的研究，以學生“長見識、悟道理”的培育為切入點，落實課堂教學中學科核心素養的培育。各學科的“教學課例”包括“教學設計”“教學過程”“學習體驗”“同伴互助”“教學體驗”“教學反思”等環節，均突顯學生“長見識、悟道理”，培育其創新精神。

黃真金,葉育新,楊偉平 編