本書是華東師範大學國家教育宏觀政策研究院承擔的《上海教育現代化2035》前期研究項目的成果之一，力圖勾畫一個上海教育2035年的發展願景。首先基於國家戰略和上海市城市發展目標，對標世界主要教育強國和公認的全球城市，分析了當前上海教育發展存在的差距與問題；其次從世界與我國經濟、社會、科技發展的趨勢，分析了上海教育發展面臨的機遇與挑戰；最後，結合對世界教育發展趨勢與主要發達國家教育發展規劃的分析，提出了上海教育2035年的發展目標、理念、路徑與內容。

●前言
第一編上海教育現代化規劃報告
第一部分現狀與挑戰
一、現狀與問題
二、機遇與挑戰
第二部分指導思想、戰略目標與發展理念
一、指導思想
二、戰略目標
三、發展理念
第三部分戰略舉措與發展任務
一、全面實現教育現代化，建設很好、開放的教育之城
二、建設學習型社會，完善全民共享的終身教育體繫
三、落實立德樹人根本任務，培養社會主義建設者與接班人
第二編專題報告一
第一篇：上海經濟運行與產業結構變化預測研究
一、世界經濟發展趨勢與新舊經濟周期轉換
二、上海經濟增長與產業結構變動的總體態勢
三、上海全球科創中心建設對人纔需求的影響及對策
第二篇：OECD國家教育發展水平與前景預測報告
一、比較指標的選擇
二、標杆國家的選擇
三、OECD國家與中國教育發展水平比較研究：基於主要指標的分析
四、前景預測與政策建議
第三篇：國際大都市經濟與教育發展水平與指標分析
一、全球城市的功能內涵和發展現狀
二、全球城市的經濟發展水平
三、全球城市教育發展水平與指標分析
第四篇：教育現代化的關鍵指標及其內涵分析報告
一、教育現代化評價指標存在的問題
二、教育現代化關鍵指標研制的思路與過程
三、關鍵評價指標確立及內涵分析
第五篇：終身教育與學習型社會理念與指標：
一、學習型社會的理念與實踐
二、監測學習型社會發展的必要性
三、學習型社會指標的構建依據
四、學習型社會監測指標：國際的實踐
五、學習型社會評價指標：中國的實踐
六、小結與展望
第六篇：全球學習戰略2030與中國教育的回應
一、全球學習戰略2030考察
二、學習戰略2030的繫統性圖景：以加拿大和歐盟為例
三、全球人纔爭奪戰中的學習變革：中國的戰略回應
第三編專題報告二
第七篇：基礎教育專題報告
一、時代發展對高中教育的新挑戰
二、當前上海高中教育發展存在的問題
三、高中教育發展的國際趨勢
四、未來發展的政策建議
第八篇：高等教育專題報告
一、現狀與挑戰
二、指導思想、基本原則、戰略目標
三、重點任務
第九篇：職業教育專題報告
一、職業教育發展現狀與趨勢
二、職業教育發展的關鍵問題
三、職業教育發展的基本思路
四、職業教育發展的戰略舉措
第十篇：學前教育專題報告
一、上海學前教育現代化提出的背景
二、上海學前教育現代化的戰略原則
三、上海學前教育現代化的概念圖景
四、上海學前教育現代化的戰略規劃
第十一篇：特殊教育專題報告
一、特殊教育的發展現狀與趨勢
二、特殊教育發展面臨的新挑戰
三、特殊教育的發展目標
四、特殊教育發展的戰略舉措
第十二篇：教育治理專題報告
一、現狀與趨勢
二、問題與差距
三、目標與思路
四、任務與舉措
第十三篇：師資隊伍專題報告
一、培養多角色融合的智能時代教師
二、打造智能時代的未來教師隊伍
三、多樣化教師教育培養以保證教師供給的靈活性
四、創新未來的教師人事管理制度
參考文獻
課題組組成

《上海教育2035戰略規劃研究》是華東師範大學課題組為編制《上海教育現代化2035》開展的前期研究的成果，是集體智慧的結晶！
2017年年初，為配合《上海教育現代化2035》規劃報告的編制工作，兼任國家教育宏觀政策研究院院長的華東師範大學黨委書記童世駿教授受上海市教育委員會的委托，組建了華東師範大學課題組，為《上海教育現代化2035》的編制工作開展前期研究。
為做好這項工作，經童世駿書記同意，國家教育宏觀政策研究院委托華東師範大學教育學部荀淵擔任課題組執行組長，具體負責課題組的組建與研究任務的開展。在為期一年半的課題研究的實施過程中，課題組所有成員始終站在謀劃上海教育未來發展的高度，專注於前期的調研、報告的撰寫與完善以相關政策的提出與實施策略，為課題最終報告的形成做出了積極的貢獻。
為《上海教育現代化2035》的編制做好前期研究，是本課題的核心任務。從這等

荀淵 等 著