●第一章 國情概覽
第一節 自然地理
一、地理位置
二、地形地勢
三、氣候
四、自然資源
五、文化遺產
第二節 國家制度
一、國家標志
二、貨幣
三、行政區劃
四、憲法
五、國體政體
第三節 社會生活
一、人口、民族及語言
二、經濟與貿易
三、減貧
四、醫療衛生
五、新聞媒體
第二章 文化傳統
第一節 歷史沿革
一、古代史
二、近代史
三、現代史
第二節 風土人情
一、飲食文化
二、服飾
三、宗教與節日
四、廷加廷加畫
第三節 文化名人
一、夏班·羅伯特
二、伊薩·古拉姆胡塞因·施烏基
三、佩尼娜·姆漢多
四、阿卜杜勒-拉扎克·古爾納
第三章 教育歷史
第一節 歷史沿革
一、本土教育
二、伊斯蘭教育
三、殖民時期的教育
四、獨立後的教育
五、進入21世紀以來的教育
第二節 尼雷爾的教育思想及其影響
一、自力更生教育
二、成人教育思想
三、對尼雷爾教育思想的評價
第四章 學前教育
第一節 學前教育的發展和現狀
一、學前教育發展基本情況
二、學前教育相關政策
第二節 學前教育的特點和反思
一、學前教育的特點
二、關於學前教育的反思
第三節 學前教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第五章 基礎教育
第一節 基礎教育的發展和現狀
一、基礎教育學制
二、基礎教育的規模
三、基礎教育階段的考試
四、免費基礎教育
五、教學語言
第二節 基礎教育的特點和反思
一、基礎教育的特點
二、關於基礎教育的反思
第三節 基礎教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第六章 高等教育
第一節 高等教育的發展和現狀
一、高等教育的規模
二、高等教育的財政情況
三、高等教育管理和質量保障
四、科研體繫
五、國際排名
第二節 高等教育的特點
一、高等教育發展水平低
二、高校發展同質化
第三節 高等教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第七章 職業教育
第一節 職業教育的發展和現狀
一、職業教育的歷史沿革
二、職業教育的發展現狀
第二節 職業教育的特點和經驗
一、職業教育的特點
二、職業教育的經驗
第三節 職業教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第八章 成人教育
第一節 成人教育的發展和現狀
一、成人教育的歷史沿革
二、成人教育的發展現狀
第二節 成人教育的特點和反思
一、成人教育的特點
二、關於成人教育的反思
第三節 成人教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第九章 教師教育
第一節 教師教育的發展和現狀
一、教師教育的歷史沿革
二、教師教育的發展現狀
第二節 教師教育的特點和反思
一、教師教育的特點
二、關於教師教育的反思
第三節 教師教育的挑戰和對策
一、面臨的挑戰
二、應對策略
第十章 教育政策
第一節 政策與規劃
一、政策規劃概況
二、政策規劃中存在的問題
第二節 實施與挑戰
一、教育政策的實施
二、政策實施中的問題
第十一章 教育行政
第一節 中央教育行政
一、中央教育行政概況
二、中央教育行政存在的問題
第二節 地方教育行政
一、地方教育行政的主要職責
二、地方教育行政面臨的挑戰
第十二章 中坦教育交流
第一節 交流歷史與現狀
一、交流歷史
二、交流現狀
第二節 案例與思考
一、項目實施及成效
二、思考與展望
結語
附錄
參考文獻

《坦桑尼亞文化教育研究》繫國家社會科學基金（教育學）重大項目“新時代提升中國參與全球教育治理的能力及策略研究”、北京外國語大學“雙一流”建設重大標志性項目“‘一帶一路’國家文化教育研究”的課題研究成果之一。內容包括坦桑尼亞的國情概覽、文化傳統、教育歷史、學前教育、基礎教育、高等教育、職業教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政、中坦教育交流等。本書從不同方面、不同維度論述坦桑尼亞教育的發展歷史、現行體繫、教育政策、發展戰略、相關法規、治理模式與師資隊伍等，為讀者了解坦桑尼亞的文化教育概貌提供窗口和視角，具有較高的學術性和可讀性，有助於廣大教育理論研究者和實踐者、比較教育研究者、區域國別教育研究者和對相關內容感興趣的讀者了解坦桑尼亞的教育特色，並對中國教育改革和發展提供參考與建議、思考與啟迪。

徐倩,李慧芳 著 王定華 編