作 者:鄭林 著
定 價:89
出 版 社:社會科學文獻出版社
出版日期:2018年01月01日
頁 數:327
裝 幀:平裝
ISBN:9787520118354
●第一章 歷史課程研究/1
●第一節 歷史課應回歸史學的教育功能/003
●第二節 歷史課程目標及其分類的探索/015
●第三節 中學歷史課程“過程”目標相關問題探討/026
●第四節 歷史觀與歷史知識的建構/036
●第五節 探究式歷史學習課程的內容選擇與編排/055
●第六節 普通高中歷史課程標準編訂中的核心問題探討/066
●第二章 歷史教材研究/79
●第一節 教材編寫如何有利於教學方式的轉變/081
●第二節 普通高中新課程歷史教科書的成績與問題/091
●第三節 普通高中新課程歷史教科書難度問題分析/097
●第四節 民國時期初高中歷史教科書內容的銜接研究/109
●第五節 歷史課堂如何處理好教學與教科書的關繫/124
●第三章 歷史教學研究/133
●第一節 新課程下歷史課堂教學目標的設計/135
●第二節 歷史課程改革中的教學方法問題/143
●第三節 論歷史活動探究課的定位、目標與組織形式/148
●第四節 歷史課堂教學中的問題設計/157
●第五節 促進學生歷史學科能力發展的教學設計/164
●第六節 基於學科素養的初高中歷史教學銜接研究/178
●部分目錄
本書是作者從事歷史教育研究十餘年成果的結晶,內容涉及歷史課程目標、歷史課程內容組織與編排、歷史教科書編寫與使用、歷史教學方式創新、歷史教育評價工具開發與運用、歷史教師教育課程與教學改革等,既有深刻的理論分析,又有具體的實踐例證,可讀性強。本書的研究成果大部分已經在全國中文核心期刊、CSSCI期刊以論文形式發表,在靠前學術界和中學歷史教師中產生了較大影響。
鄭林 著
鄭林,北京師範大學歷史學院教授,博士生導師,歷史教育教研室主任。北京市教育學會歷史教學研究會副理事長,全國歷史教師教育專業委員會副理事長。主要研究領域為歷史課程與教學論、科技史。代表作有《現代化與農業創新路徑的選擇——中國近代農業技術結構分析》《基於學生核心素養的歷史學科能力研究》《中學歷史教材分析》等。
序言 追問歷史的教育價值 本書彙集了我2005~2017年的研究所得,內容涉及歷史課程、歷史教材、歷史教學、歷史教學評價、歷史教師教育等領域,是對這十多年來所做歷史教育研究的一個小結。 進入歷史這個行當,而且專門從事歷史教育教學的研究,真是件不可思議的事情。從小學到中學,在《我們是共產主義接班人》的歌聲中成長起來的我,也曾經有過許多遠大的理想。想過要去攀登科學的高峰,拿諾貝爾獎;也想過要像馬克思、恩格斯那樣為人類的解放而奮鬥。唯獨沒有想到要學歷史,更沒有想到要去教歷史,還會去研究怎麼教歷史。 上初中時,因為我的父母是理科背景,且在當時“學好數理化,走遍天下也不怕”的大環境中,我覺得學歷史沒用,歷史課上基本不聽老師講的,要麼閉目養神,要麼偷偷做其他科目的作業,或者看課外書。後來保送上了高中,仍然如此。高一有沒有歷史課都不記得了,高二進了文科等