教授治校是西方大學的傳統。隨著歐洲教授治校理念和模式的引入,基於美國大學的傳統與實踐,經過美國本土化的發展,教授治校成為美國大學治理的基本模式,從而有力推動了美國大學的發展,影響著世界高等教育的理論和實踐的不斷進步。本書運用繫統論的思想與方法,借鋻伯頓·克拉克的三角協調模型等理論分析工具,對美國大學教授治校的制度演進、權力空間、權力模式、運行機制、保障條件、理論基礎、整體特征、發展趨勢等作了較為深入而繫統的研究。 研究認為,美國大學教授治校具有幾個基本的特征:教授擁有較寬泛的實質性治校權力,能夠全面影響大學事務;評議會體繫是教授治校的基本組織安排;教師權限在大學各層級尤其是在基層得到突出體現;保持各權力主體之間的權力制衡是教授治校的核心特征;教授治校與校長治校能夠相互依存和合作;從根本上看,美國大學教授治校體現了相對平等主義的特征,是一種典型的參與式民主治校。