●第一章 緣起：在線教師之專業發展
第一節 在線教學之發展
一、在線教學之演進
二、在線教學之內涵
三、在線教學之特征
四、在線教學之優劣
第二節 在線教師之職業
一、在線教師之內涵
二、在線教師之分類
三、在線教師之角色
第三節 在線教師之能力
一、在線教師之設計力
二、在線教師之開發力
三、在線教師之教學力
四、在線教師之研究力
五、在線教師之信息力
六、在線教師之學習力
第四節 在線教師之專業發展
一、專業發展之內涵
二、專業發展之進階
三、專業發展之修煉
本章小結
第二章 正心：在線教學之境界
第一節 立德樹人之初心
一、德與纔，德為先
二、立德樹人之內涵
三、堅守立德樹人之初心
四、掌握立德樹人之方法
第二節 律己立己之決心
一、律己立己之必要性
二、在線教師律己之法
三、在線教師立己之法
第三節 開放共享之公心
一、開放共享之必要性
二、樹立開放共享之公心
三、掌握開放共享之方法
第四節 桃李天下之愛心
一、在線教師更易桃李滿天下
二、在線教學更需博愛之心
三、博愛學習者之法
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第三章 取勢：在線教學之趨勢
第一節 信息技術發展之勢
一、信息技術演進路徑
二、信息技術發展趨勢
第二節 在線教育發展之勢
一、在線教育發展歷程
二、在線教育發展現狀
三、在線教育發展趨勢
第三節 在線教學發展之勢
一、在線教學發展主線
二、在線教學發展歷程
三、在線教學發展趨勢
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第四章 明道：在線教學之規律
第一節 自助與響應之道
一、自助與響應之內涵
二、相關理論支撐
三、自助式學習之方法
四、響應式教學之方法
第二節 回歸與融合之道
一、回歸與融合之需求
二、回歸與融合之內涵
三、相關理論支撐
四、回歸與融合之方法
第三節 泛在與適需之道
一、泛在與適需之必要
二、泛在與適需之內涵
三、相關理論支撐
四、泛在與適需之方法
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第五章 優術：在線課程之設計
第一節 在線課程設計目標與導向
一、設計目標
二、設計導向
三、設計路徑
第二節 在線課程“三端”調研
一、調研目標與方法
二、學習者端調研
三、教師端調研
四、市場端調研
第三節 在線課程“五維”分析
一、師生：由誰來教、誰會來學
二、內容：能教什麼、需學什麼
三、方法：如何去教、如何去學
四、環境：在哪裡教、在哪裡學
五、評價：如何評教、如何評學
第四節 在線課程“八要素”設計
一、以發展思維引領在線課程目標設計
二、以高階思維引領在線課程內容設計
三、以價值思維引領在線課程思政設計
四、以開放思維引領在線課程模式設計
五、以用戶思維引領在線課程服務設計
六、以生態思維引領在線課程環境設計
七、以數據思維引領在線課程評價設計
八、以創新思維引領在線課程特色設計
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第六章 優術：在線課程之開發
第一節 在線課程開發內容
一、在線課程開發內涵
二、資源建設內容
三、平臺部署內容
第二節 在線課程開發導向
一、團隊建設導向
二、資源建設導向
三、平臺部署導向
第三節 資源建設
一、預置性學習資源建設
二、形成性學習資源建設
第四節 平臺部署
一、學習平臺特征與分類
二、自助式學習環境建構
三、響應式教學環境建構
四、學習平臺頁面布局
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第七章 優術：在線課程之教學
第一節 在線課程教學導向
一、學習資源用起來
二、學習者動起來
三、在線課堂活起來
四、教學成效多起來
第二節 在線課程教學模式與策略
一、在線課程教學模式
二、在線課程教學策略
第三節 在線課程教學準備
一、組建團隊
二、確定流程
三、制訂方案
四、準備條件
第四節 在線課程教學實施
一、導學服務
二、助學服務
三、促學服務
第五節 在線課程學習督促
一、督學服務必要性
二、督學服務目標
三、督學服務內容
四、督學服務工具
五、督學服務要點
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第八章 優術：在線課程之評價
第一節 在線課程評價導向
一、在線課程評價功能
二、在線課程評價導向
三、在線課程評價原則
第二節 在線課程評價內容
一、教的評價
二、學的評價
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第九章 化生：在線教學之研究
第一節 研究範疇與研究選題
一、研究範疇
二、研究選題
第二節 研究方案與研究方法
一、研究方案
二、研究方法
第三節 研究成果與教研論文
一、研究成果
二、教研論文
第四節 教學研究的境界
一、“靜”的境界
二、“思”的境界
三、“悟”的境界
四、“守”的境界
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後記

本書以“正心”“取勢”“明道”“優術”“化生”為主線，以培養在線教學能力為核心，致力於促進在線教師的專業發展。本書認為，在線教師首先要“正心”，要有“立德樹人之初心”“律己立己之決心”“開放共享之公心”“桃李天下之愛心”；其次要“取勢”，要主動獲取在線教育、在線教學與信息技術發展之勢，要因勢而動、順勢而為；再次要“明道”，要明了在線教學的基本規律並能應用於實踐中，為在線教學實踐提供理論指引；再次要“優術”，要通過在線課程設計、開發、教學與評價的實踐，提升在線教學的方法與技術；最後要“化生”，即要化而生之，通過在線教學研究的開展，實現在線教學理論與實踐的升華，產生更多更好的研究成果。本書不僅適合專門從事在線教學的教師，也適合所有開展在線教學的教師，能夠幫助教師理解在線教學，掌握在線教學的方法與技術，提升在線教學的能力與水平。

曾祥躍 著