●知
第1章 素質教育與新時代育人目標
第1節 教育改革與發展回顧
第2節 素質教育與育人目標
第3節 基於人的全面發展的“全人教育”
第2章 綜合實踐活動課程與研學實踐教育脾
第1節 綜合實踐活動課程的理念與意義
第2節 研學實踐教育的提出與導向
第3節 研學旅行“行”與“學”的關繫
第4節 研學旅行與綜合實踐活動課程的關繫
第3章 研學實踐教育的基本原則加時
第1節 研學實踐教育的教育性原則
第2節 研學實踐教育的實踐性原則
第3節 研學實踐教育的公益性原則加
第4節 研學實踐教育的安全性原則
第5節 研學實踐教育的規範性原則
研
第4章 研學實踐教育的課程屬性與課程結構
第1節 用課程思想引領研學實踐教育
第2節 研學實踐教育的理念
第3節 研學實踐教育的課程屬性質
第4節 研學實踐活動的課程結構
第5節 研學實踐活動課程的社會資源轉化
第5章 研學實踐教育活動的課程研發
第1節 研學實踐活動課程的理念建構
第2節 研學實踐活動課程版塊與課程群配置
第3節 研學實踐活動課程的生成
第4節 研學實踐活動特色課程的開發
第5節 紅色研學教育活動課程的開發
第6節 ”鄉土鄉情”研學活動課程的開發
第7節 研學旅行的線路規劃
第6章 研學實踐教育活動課程創編
第1節 研學實踐活動課程主題的設置
第2節 研學實踐活動課程目標的設置
第3節 研學實踐活動的課程實施(教學策略)
第4節 研學實踐活動課程的學段設置
第5節 研學教育活動的課程表達(研學學習手冊編寫)
第7章 研學實踐活動課程評價
第1節 研學實踐活動課程評價體繫的建構原則
第2節 研學實踐活動課程學習評價
第3節 研學實踐活動課程研發評價
第4節 研學指導教師課程執行力評價
第5節 研學實踐活動課程管理評價
施
第8章 研學實踐活動的課程執行
第1節 研學旅行的導學(行前輔導)
第2節 研學旅行的研學(行中學習)
第3節 研學旅行的展學(行後總結)
第8章 研學實踐活動的課型研究(活動範式)
第1節 認知性實踐活動課型
第2節 情感性實踐活動課型
第3節 實踐性實踐活動課型
第4節 技能性實踐活動課型
第5節 思維性實踐活動課型
第6節 研學實踐活動的操作規則
第7節 互聯網+研學微課
第10章 研學實踐活動的學科融合
第1節 研學實踐活動中地理類課程應用
第2節 研學實踐活動中自然類課程應用
第3節 研學實踐活動中歷史類課程應用
第4節 研學實踐活動中科技類課程應用
第5節 研學實踐活動中人文類課程應用
第6節 研學實踐活動中體驗類課程應用
第7節 研學實踐活動課程的學科關聯
行
第11章 研學旅行的過程管理
第1節 研學旅行的行程管理
第2節 研學旅行的活動管理
第3節 研學旅行的情緒管理
第12章 研學指導教師角色與職能的轉化
第1節 師生學同體
第2節 師生生活共同體
第3節 師生發展共同體
第4節 研學指導教師角色與職能的轉化
第13章 研學旅行的風險管理
第1節 研學旅行的風險構成
第2節 研學旅行的風險管理
第3節 研學旅行的風險管理節點
第4節 研學旅行風險的應急響應
第5節 研學旅行安全管理員配置
認
第14章 社會公共教育服務體繫建設
第1節 研學旅行帶來的是人纔的知識結構變革
第2節 社會公共教育服務體繫的建設與發展
第3節 教育現代化的發展願景
第15章 實踐教育——中華崛起的強力助推器
第1節 實踐教育——為建設人纔資源強國奠基
第2節 實踐教育——中華文明崛起的強力助推器
後記

本書以建立社會公共教育服務體繫為背景，基於全員育人教育戰略的提出，繫統、全面地剖析了研學實踐教育在新時代教育改革中的重要價值和作用。作為一門尚沒有獨立形成體繫的社會實踐教育活動課程，本書作者基於多年校外教育活動實踐經驗，從“知、研、施、行、認”五個方面進行了深入探討，從研學實踐教育原則、社會實踐教育理念、活動課程體繫的建構、基地活動課程的研發，學校組織實施教學、教師如何施教、研學活動課程評價以及出行風險如何控制等方面進行了繫統的論述與解讀，並引用了作者為各級研學基地研發的大量活動課程案例和諸多教學實例，圖文並茂，案例豐富。堪為研學旅行之百科全書。