本書是廣西工業職業技術學院開展診改工作的研究成果，通過學校層面診改、專業層面診改、課程層面診改、教師層面診改、學生層面診改以及平臺建設，為同行提供一些工作模板及樣例，可做為職業院校教職員工參考用書。

●第一章 總論10第一節 教學診改的意義10一、開展職業院校內部質量保證體繫診斷與改進是提高職業教育人纔培養質量的重大舉措10二、開展教學工作診斷與改進是“管辦評”改革的必然選擇11三、開展教學工作診斷與改進是校本內涵建設的本質要求11第二節 教學診改的內涵12一、教學診改的涵義12二、教學診改的目標任務12三、教學診改的工作方針13第三節 內部質量保證體繫的節本框架13一、“五縱五橫一平臺”的內部質量保證體繫構架13二、“8字”質量改進螺旋運行機制16第四節 教學診改與傳統評估的區別17第五節 教學診改的理論基礎19一、全面質量管理理論19二、IS09001質量管理標準19三、戴明循環管理理論20四、目標設置理論20第六節 教學診改工作現狀21一、區外各省診改工作現狀21二、廣西診改工作現狀22第二章 廣工院診改模式26第一節 廣工院治理體繫26第二節 廣工院模式27第三節 目標標準引領29一、建立目標體繫（規劃）29二、建設標準體繫38第四節 設計組織保障40一、設計診改周期目標任務40二、設計診改周期實施方案或計劃43三、完善制度流程47四、組織實施任務48第五節 過程控制預警48一、做好過程質量監測、預警48二、實時自我改進52第六節 診斷改進提高52一、做好一個診改周期結束的診斷52二、對診斷出的問題進行有效的激勵、學習和創新53三、持續開展改進,形成診改報告53第三章 學校層面診改56第一節 目標標準引領56一、規劃目標56二、 標準體繫65第二節 設計組織保障78一、設計維度78二、工作任務的分解79三、制定學校年度工作任務考核辦法117第三節 過程監控預警144一、學校質控點狀態數據監控、預警144二、學校重點工作任務進展情況監控、預警147三、對預警的相關內容進行改進147四、目前過程監控預警存在的問題147第四節 診斷改進提高148一、診斷148二、激勵、學習、創新151三、需要注意的問題151第四章 專業層面診改152第一節 目標標準引領152一、規劃目標152二、標準體繫155第二節 設計組織保障157一、設計維度157二、專業建設任務的分解159三、設定專業建設預警值173四、組織實施189第三節 過程監控預警189一、監控診斷點的數據。189二、分析數據提出預警189三、對預警的相關內容進行改進190四、目前過程監控預警存在的問題190第四節 診斷改進提高190一、診斷190二、激勵、學習、創新203三、持續改進203四、診改報告203五、需要注意的問題211第五章 課程層面診改212第一節 目標標準引領212一、規劃目標212二、 標準體繫214第二節 設計組織保障215一、設計維度215二、課程建設任務的分解217三、 設定課程建設預警值225四、組織、實施229第三節 過程監控預警229一、監控質控點的數據。229二、分析數據提出預警。231三、對預警的相關內容進行改進232四、需要注意的問題232第四節 診斷改進提高232一、診斷232二、激勵、學習、創新237三、持續改進237四、診改報告237第六章 教師層面診改241第一節 目標標準引領241一、規劃目標241二、 標準體繫243第二節 設計組織保障243一、設計維度243二、師資隊伍建設任務的分解244三、設定師資隊伍建設預警值252四、組織、實施256第三節 過程監控預警256一、監控質控點的數據。256二、分析數據提出預警。257三、對預警的相關內容進行改進257第四節 診斷改進提高257一、診斷257二、激勵、學習、創新262三、持續改進262四、診改報告262五、需要注意的問題265第七章 學生層面診改266第一節 目標標準引領266一、規劃目標266二、標準體繫272第二節 設計組織保障274一、設計維度274二、目標任務分解275三、設定預警值280四、組織實施280第三節 過程監控預警282一、監控質控點的數據282二、過程控制283第四節 診斷改進提高284一、診斷284二、激勵、學習、創新284三、需要注意的問題289第八章 診改復核290第一節 實施方案290一、指導思想290二、基本原則290三、復核內容290四、復核程序291五、工作要求293第二節 專家手冊298一、復核工作要求298二、復核工作方法298三、復核研判參考提示299四、復核分工與日程安排299五、專家組長工作職責299六、專家工作流程299七、秘書工作要求299第三節 診改彙報319第一部分 專業診改彙報319第二部分 課程診改彙報341第三部分 教師診改彙報355第九章 信息化平臺建設實務366第一節 信息化建設總體設計366一、建設背景366二、建設目標和思路366三、平臺總體架構368第二節 建設基礎368一、修訂完善規章制度，建立高效的組織機構368二、升級網絡基礎設施，打造基於雲計算數據中心的智慧校園網絡體繫架構369三、統一信息標準，完善業務繫統建設，為質量診斷提供即時分析源數據369四、嚴抓診改數據的生產和管理，建立校本數據平臺371第三節 校本診改數據可視化平臺建設373一、建設原則373二、建設步驟373三、建設內容374四 、保障體繫383五、項目建設的主要措施和方法384著作參考文獻387

廣西工業職業技術學院做為全區診改委主任委員單位，在全區率先開展了診改工作，通過立機構、建體繫，定目標、建標準，理制度、建流程，構維度、建螺旋，雙引擎、注動力，搭平臺、控過程，扎實開展診改工作，構建了“目標標準引領、設計組織保障、過程監控預警、診斷改進提高”的廣工院診改模式。本書是廣西工業職業技術學院開展診改工作的研究成果，通過學校層面診改、專業層面診改、課程層面診改、教師層面診改、學生層面診改以及平臺建設，為同行提供一些工作模板及樣例，可做為職業院校教職員工參考用書。

韓志剛 著