本書是對數學學科核心素養的教學和評價的探索，分七個部分闡述，包括：對核心素養和數學核心素養研究概況的綜述，討論數學核心素養的基本成分與結構，論述核心素養導向的教學理論轉型，研究發展學生數學核心素養的教學設計，討論發展學生數學核心素養的教學實施，闡釋基於學生數學核心素養的學習評價問題，介紹了幾項學習評價的實踐研究。全書直面實踐性問題，突出學科的特征，跨越學段的束縛，研究的內容都是當下中小學課程改革中需要思考和解決的一些敏感問題，適合作為課程與教學論和數學教育方向博士、碩士研究生攻讀學位的參考書，更等

●總序
前言
第一章 核心素養研究的歷史梳理
第一節 核心素養提出的歷史背景
第二節 數學核心素養的研究概述
第二章 數學核心素養的基本成分與結構
第一節 建構數學核心素養成分的前提性思考
第二節 數學核心素養生成的本源
第三節 數學核心素養成分的解讀
第四節 數學核心素養的結構
第三章 核心素養導向的教學理論轉型
第一節 從客觀主義向建構主義轉變
第二節 從淺層學習向深層學習轉變
第三節 從教學科學化向科學地教學轉變
第四章 發展學生數學核心素養的教學設計
第一節 教學設計中對教材的分析
第二節 發展學生數學核心素養的教學目標
第三節 發展學生數學核心素養的教學模式
第四節 發展學生數學核心素養的教學策略
第五章 發展學生數學核心素養的教學實施
第一節 在概念教學中培養學生的核心素養
第二節 在命題教學中培養學生的核心素養
第三節 在問題解決中培養學生的核心素養
第六章 基於數學核心素養的學習評價
第一節 數學教育評價觀的演變
第二節 學習評價理論
第三節 基於數學核心素養的學習評價模型建構
第四節 數學關鍵能力測驗試題編制
第七章 中小學生數學核心素養的幾項研究
第一節 初中學生邏輯推理能力結構研究
第二節 初中學生邏輯推理能力的調查研究
第三節 小學生解決情境問題能力的研究
參考文獻
人名索引

本書包括七個部分。第一部分是對核心素養提出的背景作介紹，就教育領域內對核心素養的相關研究概況作簡要綜述。第二部分剖析核心素養生成的本源，對數學抽像、邏輯推理、數學建模、直觀想像、數學運算、數據分析等6個數學核心素養從內涵、本質、功能等方面作了解讀，同時建立數學核心素養的一個結構。第三部分是理論分析，對核心素養提出來後作為支撐教學的理論基礎變革進行論述，包括客觀主義向建構主義位移、淺層學習向深度學習傾斜、教學科學化向科學地教學轉軌。第四部分討論發展學生數學核心素養的教學設計，論述如何從外顯層面和內隱層面分析教材，在教學設計中如何確定核心素養教學目標，提出發展學生核心素養的四種教學模結構教學模式（包括四種具體模式）、歸納形成教學模式、問題生長教學模式、項目研究教學模式，配套提出實施這些模式的若干教學策略。第五部分探討如何圍繞核心素養目標，具體實施數學概念教學、數學命題教學和數學解題教學等

喻平 著