基於問題化學習17年研究與實踐基礎，問題化學習研究團隊越來越認為“學會追問”是成長為問題化學習者的必由之路。追問不僅是學習的深化，也是哲學的啟蒙；不僅是科學的探索，也是自身的反省；不僅是對世界的發現，也是與自我的對話。追問作為問題化學習的關鍵要素，不僅是發展學科核心素養的基本方式，也是學生發現學習路徑、實現自我教育的有效途徑。

●第一部分追問學習概論
第一章追問導論
第一節問題化學習之沿革
第二節追問的內涵與意義
第三節追問如何發生
第二章追問的類型與視角
第一節問題的基本形式
第二節種視角與思維發展
第三節追問與學科核心素養
第三章追問建構問題繫統
第三節追問形成問題繫統
第二節種問題繫統建構
第三節問題繫統與學習路徑
第四章孵育學生追問
第一節學生追問的價值
第二節“孵”——追問需要條件
第三節“育”——追問需要養成
第四節培養學生課堂追問的四階段
第五章追問的學習生態
第一節追問的學習生態繫統
第二節學習生態與共同體建設
第三節學同體中的追問
第六章追問的學習評價
第一節學生追問的能力進階
第二節學生追問的能力維度
第三節課堂觀察與評價
第二部分學科課堂實踐
第七章語文課堂中的追問學習
第一節追問與語文核心素養培育
第二節工坊研修
第三節課例推介
第八章數學課堂中的追問學習
第一節追問與數學核心素養培養
第二節工坊研修
第三節課例推介
第九章科學課堂中的追問學習
第一節追問與學科核心素養培育
第二節工坊研修
第三節課例推介
第十章史地課堂中的追問學習
第一節追問與學科核心素養培養
第二節工坊研修
第三節課例推介
第十一章藝術課堂中的追問學習
第一節追問與學科核心素養培育
第二節工坊研修
第三節課例推介
參考文獻

問題化學習研究團隊基於17年對問題化學習的研究與實踐，寫成了這本書。本書不僅探討追問的學習意義，揭示追問發生的心理機制，還根據問題化學 團隊的新研究成果，為讀者提供了15種追問視角以及13種問題繫統建構的方式，以對標學科核心素養的實踐路徑，讓學生掌握追問的具體策略。

王天蓉 等 編