●不忘初心，形式隻為目的服務
會思考比會實踐更重要
第一章 對集體教學活動的再認識
第一節 《指南》背景下重新認識集體教學活動
一、對集體教學活動概念的再認識
二、集體教學活動的意義和價值
三、集體教學活動的定位
第二節 當前集體教學活動存在的問題
一、對幼兒的年齡特點、學習方式關注得不夠
二、沒有深入研究選材和利用選材
三、活動目標欠缺細致的推敲
四、對活動內容是否適合集體教學欠缺思考
五、對集體教學活動中學科特點的把握欠缺專業基礎
六、與幼兒有效互動的能力不足
第二章 集體教學活動的設計與實施
第一節 集體教學活動的設計
一、集體教學活動設計——備課
二、教師備課時的常見問題
三、備課內容
第二節 集體教學活動的原則與方法
一、設計與實施集體教學活動的原則
二、教學活動過程中需要處理好的幾個關繫
三、設計與實施集體教學活動的方法
第三節 集體教學活動的實施
一、把握幼兒年齡特點和活動方式實施教學活動
二、把握學科領域核心價值和特點實施教學活動
三、把握高質、有效的師幼互動實施教學活動
第三章 健康領域教育及教學活動
第一節 健康領域教育價值
一、在一日生活中形成積極情緒和健康習慣
二、在科學的運動中促進體能發展
三、在運動中提高自我保護能力
四、在運動中形成勇敢、自信的品質
第二節 健康領域教育活動的特點
一、關注幼兒動作發展的規律
二、關注活動過程的科學性
三、關注自我保護意識和能力的培養
四、關注對幼兒勇敢、自信等學習品質的培養
第三節 健康領域教學活動的目標與內容
一、健康領域的目標
二、健康領域的內容
第四節 健康領域教學活動中的常見問題
一、關注身體健康多，對心理健康關注得不夠
二、關注下肢動作多，對上肢鍛煉得不夠
三、關注活動類型多，對活動深度研究得不夠
四、關注運動方式多，對活動材料探究得不夠
五、關注體育活動時間多，對運動強度、密度研究得不夠
第五節 健康領域教學活動的指導要點
一、關注幼兒心理健康，培養幼兒樂觀、積極的態度
二、合理分配上、下肢運動，促講幼兒動作均衡發展
三、關注活動過程的層次性，確保幼兒運動方式科學、健康
四、關注活動材料的科學運用，支持幼兒開展多樣化體育活動
五、關注活動的科學性，保障運動強度、密度的合理性
六、關注幼兒的意志、品後，培養幼兒自信、勇敢的品格
第六節 健康領域教學活動案例及點評
一、小班活動案例
案例一：保護我的小腳丫（安全自護）
案例二：幫助老鼠阿姨送禮物（上肢力量）
案例三：原來我們都會哭（心理健康：排解不良情緒）
二、中班活動案例
案例一：打敗小病毒（上肢力量、投擲）
案例二：勇敢的小士兵（上肢力量）
案例三：有趣的推箱子遊戲（上肢力量）
三、大班活動案例
案例一：輸不起的莎莉（心理健康：正確面對輸贏）
案例二：建築師（折返跑、合作搭建）
案例三：植物大戰僵尸（並步躲閃）
案例四：小小快遞員（折返跑）
第四章 語言領域教育與教學活動
第一節 語言領域教育的價值
……
第五章 社會領域教育與教學活動
第六章 科學領域——數學教育與教學活動
第七章 科學領域科學教育與教學活動
第八章 藝術領域音樂教育與教學活動
第九章 藝術領域美術教育與教學活動
主要參考文獻
後記

本書由北京市早教所學前教育研究院何桂香教研員帶領團隊，經過多年一線教研的基礎上，從集體教學活動的概念、價值、原則等方面出發，按五大領域7個學科（語言、健康、社會、科學、數學、音樂、美術）詳細介紹了不同領域的教育價值、領域教育特點、領域的目標與內容、幼兒應掌握的核心經驗、常見問題、指導策略，同時每個領域通過小中大班各舉3個活動案例，點評分析了活動設計和實施過程中有哪些問題和解決策略。本書非常科學、繫統、實用，適合一線教師作為案頭推薦工具書使用。