作 者:(美)安妮塔·伍爾福克 著 陳紅兵,張春莉 譯
定 價:238
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2022年01月01日
頁 數:1056
裝 幀:平裝
ISBN:9787576019070
伍爾福克的《教育心理學》是目前國際教育心理學領域具有代表性和影響力的教材,也是一部在國際上享有盛譽、使用範圍廣泛、長期暢銷的教育學經典著作。被加利福尼亞大學、斯坦福大學等諸多高校采用,已有十多種語言譯本。其內容涵蓋了教育心理學的經典研究成果和基本理論,涉及教育心理學的所有重要領域和核心主題。《教育心理學》歷經14版的不斷修訂更新,愈臻豐富和完善。本版為近期新中譯本,作者敏銳洞察研究前沿動態,及時跟進近期新的研究成果,將神經科學發展、信息技術與虛擬學習環境、文化和化、學生和課堂多樣性、共同等
●總序
第一章 學習、教學與教育心理學
教師案例簿:不讓一個學生掉隊——你會做什麼?
概述與目標
當今的學習與教學
今日的學化與擅長技術
自信無處不在
對教師和學生的高期望
教師有重要作用嗎?
什麼是好的教學?
走進三個課堂
新教師
教育心理學的作用
創立之初:將教育心理學與教學聯繫起來
今天的教育心理學
這隻是常識嗎?
利用研究來理解和改進學習
教學理論
支持學生學習
總結
關鍵術語
教師案例簿:不讓一個學生掉隊——他們會做什麼?
第一部分 學生
第二章 認知發展
教師案例簿:像征和鈸——你會做什麼?
概述與目標
發展的定義
發展理論的三個基本問題
發展的一般原則
大腦與認知發展
發育中的大腦
發育中的大腦:大腦皮質
兒童和青少年的大腦發育
整合起來:大腦是如何工作的
神經科學、學習和教學
給教師的建議:一般性原則
皮亞傑的認知發展理論
影響發展的因素
思維的基本傾向
認知發展的四個階段
皮亞傑認知發展理論的局限性
信息處理、新皮亞傑主義和神經科學認知發展觀
維果斯基的社會文化觀
個體思維的社會根源
文化工具與認知發展
語言和自我言語的作用
最近發展區
……
第二部分 學習與動機
第三部分 教學與評價
附錄
譯後記
伍爾福克的《教育心理學》是目前國際教育心理學領域具有代表性和影響力的教材,也是一部在國際上享有盛譽、使用範圍廣泛、長期暢銷的教育學經典著作。被加利福尼亞大學、斯坦福大學等諸多高校采用,已有十多種語言譯本。其內容涵蓋了教育心理學的經典研究成果和基本理論,涉及教育心理學的所有重要領域和核心主題。
《教育心理學》歷經14版的不斷修訂更新,愈臻豐富和完善。本版為近期新中譯本,作者敏銳洞察研究前沿動態,及時跟進近期新的研究成果,將神經科學發展、信息技術與虛擬學習環境、文化和化、學生和課堂多樣性、共同核心等新主題、新概念和新理論納入本書,並以開放態度探討當前熱點論題,呈現多方數據和不同觀點,體現探索的復雜性和面臨的挑戰。
本書重視理論和實踐的緊密結合,提供了大量案例、課堂片段、個案研究、應用指南和來自有經驗教師的實踐提示等,展示了如何將來自教育心理學研究的信息和觀點應用等