●前言
第1章 緒論
第1節 研究背景和意義
一、政策背景
二、現實背景
三、研究現狀
四、研究意義
第2節 研究目標和內容
一、核心概念
二、研究目標
三、研究內容
第3節 研究過程和方法
一、研究思路
二、研究方法
第2章 特殊教育專業教師培養機制的理論進展
第1節 特殊教育專業教師專業素養研究
一、國外特殊教育教師專業素養研究
二、我國特殊教育教師專業素養研究
第2節 特殊教育專業教師培養內容研究
一、特殊教育專業教師培養內容框架研究
二、特殊教育專業教師的態度培養研究
三、特殊教育專業教師的專業知識和專業技能研究
四、面向不同類型特殊教育教師的培養內容研究
第3節 特殊教育教師專業培養方式研究
一、特殊教育教師專業發展的有效性研究
二、基於學校的特殊教育教師培養方式研究
三、大學一中小學合作的特殊教育教師培養方式研究
第4節 特殊教育教師培訓標準研究
本章小結
第3章 特殊教育專業教師專業素養標準構建
第1節 研究設計
一、研究思路
二、研究方法與工具
三、專業素養編碼理論框架
第2節 北京市巡回指導教師專業素養標準構建
一、巡回指導教師工作職責與內容
二、巡回指導教師專業素養結構
三、初擬指標的設計
四、第一輪專家咨詢調查
五、第二輪專家咨詢調查
六、研究結果
第3節 北京市資源教師專業素養標準構建
一、資源教師工作職責與內容
二、資源教師的專業素養結構
三、初擬指標的設計
四、第一輪專家咨詢調查
五、第二輪專家咨詢調查
六、研究結果
本章小結
第4章 特殊教育專業教師專業素養現狀調查
第1節 研究設計
一、研究對像
二、研究工具
三、研究過程
第2節 巡回指導教師專業素養現狀
一、巡回指導教師隊伍基本情況
二、巡回指導教師專業素養現狀
第3節 資源教師專業素養現狀
一、資源教師隊伍基本情況
。 二、資源教師專業素養現狀
第4節 特殊教育學校教師專業素養現狀
一、特殊教育學校教師隊伍基本情況
二、特殊教育學校教師專業素養現狀
本章小結
第5章 特殊教育專業教師專業發展需求分析
第1節 研究設計
一、研究思路
二、研究對像
三、研究工具
四、研究過程
第2節 巡回指導教師專業發展需求分析
一、專業知識需求
二、專業能力需求
三、專業發展方式需求
第3節 資源教師專業發展需求分析
一、專業知識需求
二、專業能力需求
三、專業發展方式需求
第4節 特殊教育學校教師專業發展需求分析
一、專業知識需求
二、專業能力需求
三、專業發展方式需求
本章小結
第6章 特殊教育專業教師培養內容和方式
第1節 特殊教育專業教師培養模式
一、基本依據
二、培養對像和培養目標
三、培養模式構建
第2節 特殊教育專業教師培養內容設計
一、不同發展階段的特殊教育專業教師培養內容
二、巡回指導教師培訓內容體繫
三、特殊教育資源教師培訓內容體繫
四、特教學校教師培訓內容體繫
第3節 特殊教育專業教師培養方式設計
一、不同發展階段的特殊教育專業教師培養方式
二、特殊教育專業教師培養的組織實施
三、特殊教育專業教師培養保障機制
第4節 特殊教育專業教師培養實施案例
一、北京市巡回指導教師培育方案設計與實施
二、北京市特教學校教師體驗式培訓設計與實施
本章小結
第7章 特殊教育專業教師專業發展效果追蹤
第1節 研究設計
一、研究對像
二、研究工具
三、研究過程
第2節 北京市巡回指導教師專業發展追蹤
一、巡回指導教師隊伍建設發展變化
二、巡回指導教師工作情況發展變化
第3節 北京市特殊教育資源教師專業發展追蹤
一、資源教師隊伍建設發展變化
二、資源教師工作情況發展變化
第4節 北京市特殊教育學校教師專業發展追蹤
一、特殊教育學校教師隊伍建設發展變化
二、特殊教育學校教師工作情況發展變化
本章小結
第8章 結語和展望
第1節 研究結論
一、研究的主要發現
二、本研究的重點和難點
第2節 研究創新之處
一、研究內容的創新
二、研究方法的創新
第3節 未來展望
一、政策展望
二、研究展望
