●引言 鎮江為什麼持之以恆抓學前教育?
第一章 五為主:鎮江學前教育戰略的形成
第一節 擴資源、調結構:鎮江模式1.0版
第二節 保運轉、建隊伍:鎮江模式2.0版
第三節 建機制、提質量:鎮江模式3.0版
第二章 政府主導:鎮江學前教育的管理體制
第一節 以縣為主:學前教育管理體制的中國現狀
第二節 縣鎮共建:學前教育管理體制的鎮江選擇
第三節 省級統籌:學前教育管理體制的未來走向
第三章 財政為主:鎮江學前教育的經費保障
第一節 投入不足:學前教育經費投入的中國困境
第二節 “五有”標準:學前教育經費投入的鎮江對策
第三節 突破瓶頸:學前教育經費投入的有益經驗
第四章 公平發展:鎮江學前教育的師資建設
第一節 立足實際:幼兒教師概況分析
第二節 在編為主:幼兒教師聘用管理
第三節 政府兜底:幼兒教師待遇保障
第四節 層級研訓:幼兒教師專業發展
第五章 兒童本位:鎮江學前教育的課程實施
第一節 科學規範:行政部門的職能定位
第二節 外援內聚:課程質量的提升路徑
第三節 兒童為先,重視兒童的當下生活
第六章 普惠優質:鎮江學前教育的區縣探索
第一節 丹陽市:以縣為主,分級管理
第二節 句容市:公益普惠,城鄉均衡
第三節 揚中市:全面落實,質量為先
第四節 丹徒區:獨立建制,教師平等
第五節 京口區:,優質均衡
第六節 潤州區:普惠優質,公民辦協同
第七節 鎮江新區:政府搭臺,社會參與
結語 繼往開來:在改革中共享發展成果
鎮江學前教育體制改革大事記(2010年3月—2016年2月)
後記
本書由21世紀教育研究院與鎮江市教育局攜手合作完成,該書的完成傾注了彼此雙方的大量心血。本書第一章至第四章以及第七章,從著眼於均衡發展的國家戰略、立足於鎮江特定的歷史方位、注重於鎮江與全國全省的比較分析、致力於鎮江推進的有利條件、凸現於鎮江指標的引領導向、突破於督政督教機制的創新展望等方面,對鎮江市推進學前教育優質普惠發展從理論和實踐、制度與機制創新上,進行了繫統的研究,解讀了“蘇南模式”視角下鎮江實踐的中國價值,形成中國模式2.0版本之鎮江樣本,描繪出“以人的幸福成長為旨歸”的未來願景,對於較發達城市政府 變職能,強化公共服務提供了可資借鋻的重要價值。第五章、第六章則以詳實的研究成果展示了鎮江在師資培養和改革課程與質量發展方面的成效,給基層幼兒園及教育管理部也提供了參考。