●第一章 校長職業進階
學校管理者如何成為有效管理者
——以魏書生為例
中小學校長影響策略現狀與分析
校長的影響需要與影響方式研究
撿,還是不撿?
校長影響力生成與提升策略探析
——基於教師對校長影響方式期待傾向的思考
有關校長影響力的幾個基本問題
影響校長影響力的因素分析
校長影響力的形式及其相互關繫
我國中小學校長勝任力研究述評
中小學校長勝任力結構要素及其解讀
中小學校長勝任水平、影響因素及提升策略
中小學校長負責制30年:困境與對策
中小學校長職級制施行的現實情境與破解之策
第二章 學校治理探索
這支隊伍該怎麼帶?
學校管理的目標激勵分析
中美英三國學生紀律處分制度的比較研究
學校管理的升華:使工作富於激情
書包限重:再次聚焦“減負”
基於博弈論的師生衝突分析
美國公立大學發展新理念與籌資戰略有效性研究
——以印第安納大學為例
薄弱學校委托管理制度建設:困境與出路
第三章 課堂教學改革
“六個一”課堂教學的理論與實踐
論生成教學的特征、原則與實施
謹防課堂教學對新教材本義的偏離
第四章 教師專業發展
教師教育敘事與身份認同:關聯及有效性前提
頂崗實習:助推教師教育人纔培養模式改革
中小學特級教師結構現狀及其發展對策
——基於廣東省的實證研究
骨干專家型教師“五位一體”培養模式構建與實踐
中小學“教師資格統考”制度實施的若干思考
——基於《教師教育課程標準》的視角
分段式、層次性四年一體教育實踐模式構建與實踐
很好教師培養的實踐探索
“一體”師範生實踐能力養成機制:構建與實踐
教育實踐工作坊的構建與應用研究
新時代與新師範:背景、理念及舉措
學科課程與教學論教師專業發展:現實困境與突圍路徑
構建“五位一體”的教育實習質量保障體繫
——以華南師範大學為例