●第一章引言
第一節選題緣由
第二節研究綜述
第三節研究對像及研究範圍
第二章核心概念及研究方法
第一節概念界定
第二節復雜動態理論
第三節研究方法
第三章復雜動態理論下越南漢語本科生學習行為分析
第一節學生學習行為的描述分析
第二節學生學習行為的比較分析
第三節學生學習行為的相關分析
第四節學習漢語行為與學生學習行為的回歸分析
第五節學生學習漢語行為的貝葉斯模型分析
第四章復雜動態理論下越南漢語本科生知識領會的影響因素分析
第一節學生知識領會影響因素的描述分析
第二節學生知識領會與其影響因素的比較分析
第三節學生知識領會影響因素的探索性因子分析
第四節學生知識領會與其影響因素的相關分析
第五節學生知識領會與其影響因素的回歸分析
第六節學生知識領會與其影響因素的模型分析
第五章越南漢語本科生學習行為問題及其對策
第一節越南漢語本科生學習行為中的問題
第二節越南漢語本科生漢語學習行為對策
第六章結論
第一節研究結論
第二節研究成果在越漢語教學領域的應用
第三節越南漢語本科生漢語學習行為特征
第四節越南學生與其他國家學生的學習行為對比
第五節研究創新、研究不足及研究展望
參考文獻
附錄
附錄1:觀察和訪談後獲得學生學習行為以及知識領會程度的相關信息
附錄2:越南漢語本科生行為調查問卷(中文版)
附錄3:越南漢語本科生行為調查問卷(越文版)
附錄4:對漢語專業學生知識領會程度的影響因素問卷調查(中文版)
附錄5:對漢語專業學生的影響因素問卷調查(越文版)
附錄6:教師、學生、同學訪談問題
附錄7:每天行為觀察表
附錄8:學生行為綜合觀察表
致謝