●語言與文學教育理論
Literature and Mind in the 21st Century
Learning to Write in a Digital and Global Age
Different Perspectives on Dialogue in the Literature Classroom
現代漢語與古漢語在語文教學裡的融合問題
重述語文：課程與教學
語文教育文化自覺刍議
全球化背景下國家文化發展戰略：重構漢語文教育目標
語文課程的本體性探討
走向科學規範的課程經典建構
強化程序性知識，指導學生語文實踐
試論我國現代語文教育的四個基本問題
高師院校職前語文教師教育的問題與對策
閱讀與文學經典教學
語言與文學教育的旨歸：實現文化自覺
夏丐尊與現代文章學
指向核心素養的美國閱讀教學新趨向
典雅語言的基本內涵與語文訓練的教育價值
“語言”教育的歧路和“文化”教育的回歸
義務教育語文教學中語感培養的再探討
教科書敘事：兒童及其與成人的關繫
中國與新加坡教科書選文編輯思想比較
兩類課堂教學行為對學生細讀能力的影響：從PIRLS調查分析中得到的啟示
運用戲劇教學法和閱讀理論，對提升小四學生閱讀理解能力的成效研究
對小學批判性閱讀教學內容的探索
詩學智慧與文學教育
個性化閱讀教學誤區舉隅及原因探究
“文本細讀”理論背景下初中語文閱讀教學初探
群文的立體的高中文學教育
論魯迅作品教學：因文而異，深文淺教
語文教學“對話空間”的拓展
散文閱讀教學中的文辭細讀
新寫作教學的理念與實踐
基於維基(wiki)平臺的華文過程式寫作教學效果初探
綜合型作文過程模式及其啟示
20世紀美國寫作教學研究的三種取向
自動化作文評改繫統的實踐
Bakhtin's Legacy: Dialogism in the New Media Era
面向華文教學的在線資源平臺開發
新加坡小學華文寫作課堂鷹架教學模式先導研究
語文教學測試與評估
語文高考改革需要找準著力點
民國期問的教育基本字研究
對新加坡H2華文與文學新課程的評估研究
基於新型聽評課視角的高中語文課堂評價
國際語文教育展望
美國中小學英語國家課程標準建構與評述
美國中小學閱瀆專家及其角色評述
以想像為中心構建文學課堂
Dialogic Teaching and the Dialogic IRE Model: Discussing the Features and Forms of Dialogic Teaching Based on Case Studies of a Second-Year English Literature Class in a Danish High School
羅蘭·巴爾特敘事理論在中學語文小說閱讀教學中的運用
國外文本細讀：理論、課程、內涵及其啟示
課程轉化過程中的教師準備之示例與思考
後記
附：參會論文目錄
