●第一章 兒童教育發生的人性根基
●第1節 人性論2
●第2節 唯我論17
●第3節 親他論26
●第4節 個體論47
●第5節 全面論66
●第6節 終生論73
●第二章 兒童教育發生的條件標志
●第1節 剩餘論86
●第2節 情境論92
●第3節 關注論104
●第4節 責任論120
●第5節 增值論130
●第6節 無定論143
●第三章 兒童教育發生的過程要素
●第1節 兩段論162
●第2節 空間論178
●第3節 信息論193
●第4節 關繫論208
●第5節 事件論227
●部分目錄

《兒童教育發生學》繫作者趙南為進一步使其教育理念與觀點明確化、繫統化而精心撰寫的一部力作，是對其“兒童支點教育理論”的進一步完善與深化，主體內容為3章，共20節。作者從人性論出發，繫統地闡述了兒童教育發生的人性根基、條件標志及過程原理，創造性地提出了20項論”，揭示了實施兒童教育的前提與基礎，並由此建立了兒童教育發生的基本理論。

趙南 著 著作

前 言

2014年春，也就是在《兒童支點教育要義》完稿後不久，我決定寫一本關於兒童教育基本原理的著作。我之所以要寫這本著作，主要是想對自己十多年來研究兒童教育的所感、所獲、所悟進行反思和整理，使得自己的教育理念更加明確化，所持的教育觀點更加繫統化，並進一步修正和完善兒童支點教育理論。另外，還有一個奢望，那就是試圖為自己已經開啟多年但收效甚微的關於兒童現像的歸因分析與教育詮釋的研究提供理論依據。
在撰寫這本著作的時候，我專注於理論層面，專心對兒童教育的原理進行思考，力求能揭示教育發生的人性根基與社會根源，揭示兒童教育發生的微觀環境與條件，揭示兒童教育發生過程所遵循的基本原理與法則，而不分神於兒童教育活動實施的具體方法與策略。一年多來，這本關於兒童教育發生之基本原理的著作，其框架經歷了多達五次的修改之後，纔有了現在3章20節的主體結構，也纔有了最終被確定的名等