●第一部分 技能人纔概念與特征研究
●高技能人纔概念研究
●技工學校學生人格特征調查研究
●技工學校與普通中學學生人格特征比較研究
●第二部分 技能形成影響因素研究
●影響操作技能形成因素的研究
●師徒互動對動作技能形成影響的研究
●練習對操作技能形成的影響及對高職技能教學的啟示
●操作技能形成影響因素研究及對職校技能教學的建議
●第三部分 技能人纔培養思想、模式與策略研究
●中華人民共和國成立以來我國主要職業教育思想研究
●我國當代職業教育思想初探
●半工半讀：內涵與理論基礎
●半工半讀：農村職教的很好選擇
●高職合作式操作技能教學模式探究
●終身學的動作技能培養途徑探討
●“中國創造”背景下高技能人纔培養策略初探
●第四部分 技能人纔培養條件研究，
●高職院校“一體化雙師型”教師資格標準研究
●職業學校教師專業化發展的自我努力兒
●部分目錄
接觸技能人纔培養問題10餘年來，我基本上是循著“還原”的思路，對技能人纔的概念、特征，技能形成影響因素，技能人纔培養思想、模式與策略，以及技能人纔培養條件等職業院校技能人纔培養要素進行了研究。何應林著的《職業院校技能人纔培養要素研究》以這些要素為線索，將主要內容分成如下四個部分：靠前部分，技能人纔概念與特征研究。該部分對高技能人纔概念的內涵、外延、發展軌跡和趨勢進行了比較全面的分析與思考，並以技工學校學生為對像，對技能人纔的人格特征進行了初步的研究。第二部分，技能形成影響因素研究。該部分對影響技能人纔技能形成的因素進行了比較全面的歸類研究，將其歸納為學習條件、學習模式和學習策略三類，並闡述了它們的內涵及對技能形成影響的規律。學習條件分為內部條件和外部條件兩類，內部條件包括生理成熟水平、智力水平、人格特征、知識經驗與理論以及動機，外部條件包括講解與示範、反饋；學習模式是指合作式操作技能教學模等
