●歷史部分
人物思想研究
楊賢江（李浩吾）教育思想
馬克思主義教育理論家楊賢江
傑出的青年運動領導人楊賢江
楊賢江青年教育理論的現實意義——關於“全人生指導”的簡介
素質教育思想的先驅——楊賢江的“全人生指導”思想
王亞南教授是如何以研究的態度來進行教學的
回憶王亞南校長
王亞南的教育思想
廣闊的視野嚴謹的學風——《王亞南文集》第五卷讀後
魯迅的教育思想
從中國現代教育史的角度看《倪煥之》
引入堂奧，沐浴光輝——《周恩來教育思想研究》評介
鄧小平教育戰略思想的形成邏輯及其超前意識
鄧小平恢復高考的戰略意義
劉佛年教授與高等教育學科建設
黃炎培職業教育思想對當前高等職業教育的啟示
教育事業家陳嘉庚教育思想新探
近現代教育史
第二次國內革命戰爭時期革命根據地的教育
同文館與中國近代的關繫
南開信史八十年
女子高等教育：文化變遷的寒暑表——中國女子高等教育的過去、現在和未來
百年之際看科舉
船政學堂的歷史地位與中西文化交流——福建船政學堂創辦140周年紀念
長汀時期的廈門大學與西南聯大之比較
應用型人纔培養的歷史探源
長汀時期的廈門大學：大學認同的建構
薪火傳承文化中堅———西北聯大的辦學特色及其啟示
高教史學科建設
致《教育史研究》編輯部的信
高教歷史與高教研究
從高等教育理論建設看高等教育史研究的重要性——在高等教育史研討會上的發言
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