●譯者序
●引言
●第一章 現在――追問保教觀的時代兩種保教觀、世界和日本的保教改革
●一、在當下的生活中培育兒童――世界經合組織報告《強有力的人生之初》的啟示
●(一)免費早期保育和教育的世界潮流
●(二)兩種兒童觀一保教觀
●(三)“對兒童來說有意義的生活”和“面向未來的準備”之統一
●二、日本的保教政策和“兩種保教觀”問題
●(一)幼兒教育的“強化”政策及其保教觀
●(二)“成人主宰的教育”與“兒童自身生活”的分離
●三、重視“兒童當下的生活”的保教――瑞吉歐?艾米利亞實踐的兒童觀
●(一)發現兒童是“有能力的學習者”
●(二)保教就是創造“對兒童有意義的生活”
●四、“重視兒童生活”的課程結構――新西蘭Te Whariki課程中所看到的生活與教育
●(一)什麼是
●(二)“有意義的生活”就是“基於兒童的願望營造出來的生活”
●(三)兒童在生活中學習
●(四)與小學的銜接和“與人生的銜接”
●第二章 市場原理和保教質量招致質量的惡化、日本的保教政策
●一、市場化推進論中保教的“成本和質量”
●部分目錄