●第一章 21世紀學校變革
第一節 學校概況
第二節 21世紀學校變革之路
第三節 學校變革的新取向
第二章 理念解放
第一節 孩子是學校的核心
第二節 學校是學生的舞臺
第三節 “鷹文化”的積澱與傳承
第三章 時空解放
第一節 課程整合
第二節 技術革新
第三節 社團活動
第四章 形態解放
第一節 合作學習
第二節 分層走班
第三節 小班化教學
第五章 課堂解放
第一節 翻轉課堂
第二節 探究課堂
第三節 整合課堂
第六章 評價解放
第一節 自我突破的綜合性評價
第二節 個性定制的課程評價
第三節 高效協同的班級評價
第七章 保障體繫
第一節 打造智慧校園
第二節 注重教師成長
第八章 農村學校的課改範式
第一節 農村課改的構建
第二節 農村課改的推進
第三節 農村課改的思考
第九章 未來課堂
第一節 未來課堂的研究緣起
第二節 未來課堂構建
第三節 未來課堂的實踐思考
第十章 成就與展望
第一節 教師理念和師生行為的更新
第二節 學校發展的巨大動力
第三節 日漸提升的社會影響力
參考文獻
索引
後記

隨著基礎教育課程改革的深入，課堂教學質量越來越受人們的重視，而提高課堂教學質量，需要解放課堂，解放學生的頭腦，解放學生的心智，讓學生有時間學，學得好，追求學生的全面發展，選擇靈活多樣的教學方法，做到既提高學生的學習成績，又不增加學生的作業負擔，既講效果又講效率的課堂教學。本書主要研究以下幾個解放：（1）理念解放：建立符合學生發展與學校發展的新理念，強調學為中心，小組合作，自主探究的理念。（2）課堂時空解放：線上線下、課內課外自主選擇，模塊化課程，結構化教學。（3）組織形態解放：小組合作、分層走班因材施教。（4）學習活力解放：強調高級思維的踫撞，減少低級思維的熱鬧，強調問題的解決，課堂是思辨的、發散的，體現和而不同，充滿生機活力。（5）課堂評價解放：、即時、激勵評價的原則，尤其是注重思維的提升和問題解決的評價。