●第一章 緒論
第一節 高職教師職稱評審制度核心概念
第二節 高職教師職稱評審制度存在的問題及研究範疇
第二章 高職教師職稱評審制度研究的基礎
第一節 高職教師職稱評審制度研究的基本情況
第二節 高職教師職稱評審制度研究的理論構建
第三節 高職教師職稱評審制度研究的總體設計
第三章 高職教師職稱評審制度的歷史變遷
第一節 高職教師職稱評審制度的“套用本科”期（1986～1999年）
第二節 高職教師職稱評審制度的“三足鼎立”期（2000～2016年）
第三節 高職教師職稱評審制度的“自主評審”期（2017年至今）
第四章 高職教師職稱評審制度的總體狀況
第一節 高職院校樣本校教師隊伍基本情況
第二節 高職教師職稱評審制度建設的四個基本特點
第三節 高職教師職稱評審制度建設呈現四個主要亮點
第五章 高職教師職稱評審制度存在的主要問題
第一節 學術導向的評審模式依然占據主導地位
第二節 評審指標的量化賦分方法不夠公平合理
第三節 評審流程不夠周全嚴謹
第四節 高職教師職稱評審配套制度建設相對滯後
第六章 高職教師職稱評審制度問題的原因探究
第一節 傳統教育管理思想對高職教育類型屬性的長期忽視
第二節 盲目照搬研究型大學理念誤導高職教師職稱評審觀
第三節 績效評估模式助長職稱評審制度設計的學術導向
第四節 教育行政化掣肘職稱評審制度的民主性與公平性
第五節 教師職稱評審制度建設缺乏一定的經驗積累與總結
第七章 健全高職教師職稱評審制度的對策
第一節 構建基於治理思想指導的職稱評審制度建設原則
第二節 建立凸顯職業教育類型屬性的職稱評審指標體繫
第三節 優化評審方式流程以提升制度設計的公平合理性
第四節 加強配套制度建設形成職稱評審制度的繫統合力
結語
參考文獻
附錄1 某些高職院校的評審條件
附錄2 對教師及專家的調查問卷
附錄3 本研究的訪談提綱
附錄4 訪談內容摘錄
這是國內第一本繫統研究職業院校教師職稱問題的專著。我國高等職業教育長期存在較為普遍的高職院校普教化、高職教師同質化、高職課程學問化等傾向，事實上，這與高職教師職稱評審制度滯後有較大關繫。評審權下放後，高職院校均面臨如何建設教師職稱評審制度的現實挑戰。 本書繫統梳理了高職院校教師職稱評審制度的歷史變遷，全面總結了評審權下放後該制度建設的基本特點、主要亮點等近期新狀況，探究發現了該制度建設存在的主要問題，並從管理思想、辦學理念、評估模式等多維視角對存在問題進行深度剖析，最後提出健全與完善該制度的新觀點、新方法和新路徑。 本書可供教育行政部門、人力資源和社會保障部門、職業院校管理人員、相關研究者及教師閱讀。
