每個人身上都有一個更高的自我，哲學家稱之為理性，基督教稱之為靈魂，佛教稱之為佛性。但這個高貴的自我常常是沉睡著的，你要去把它喚醒。怎麼喚醒？兩個辦法，一是通過優秀教師（包括父母）的傳承，二是通過那些活在好書裡的偉大的靈魂。

●序
第一輯神聖的好奇心
神聖的好奇心
剩下的纔是教育
思考比知道重要
兒童與哲學
讓小柏拉圖結識大柏拉圖
母語是教育的起點
怎樣通過敘事來說理
尼采反對“擴招”
功利化教育與其中的學生
教育小語
第二輯閱讀與成長
青春期的閱讀
學校是讀書的地方
閱讀經典與素質教育
孩子和大師之間的橋梁
讓窮孩子們仰望星空
我也曾經是一個小讀者
快樂學習，健康生長
閱讀小語
閱讀與成長
第三輯童心和童年
聖誕老人
小小語言學家
孩子比大人幽默
守護童年
童年記憶和時代變遷
第四輯如何做父母
我隻是一個普通的父親
對父母們說
小生命給父母的啟示
親情是相認
當孩子思考人生難題
素質是熏陶出來的
面對應試教育的方略
把賭注下在素質教育這一邊
興趣為王
性格無好壞
孩子是一個獨立的靈魂
做父母的優選境界
親子之愛是愛的課堂
第五輯我心目中的好教師
我心目中的好教師
傳承高貴
沙漠上的一塊小小的綠洲
一個人的教育鄉愁
應試體制下好教師的責任
理想照耀下的務實
教育不是熱鬧的事
中學老師是最難當的
第六輯我看道德教育
怎樣教孩子處世做人
這個世界會好嗎？
道德的根本
第七輯講演輯錄
教育的目的
基礎教育和語文教學
漫談教育

《周國平論教育2：傳承高貴》繫《周國平論教育（修訂版）：守護人性》的姊妹版，是作者寫給中小學教師的教育隨筆集，收集了作者近年來關於教育的思考和探尋的文字。提倡教師（父母）應成為一個有文化底蘊的人，把自己的文化底蘊帶入所傳授的知識中，對學生（子女）發生潛移默化的作用，使他們人性中的高貴成分得到發展，使人類臻於美好和完善。

周國平 著 著作

    神聖的好奇心
    天生萬物，人隻是其中一物，使人區別於萬物的是理性。動物唯求生存，而理性不隻是生存的工具，它要求得比生存更多。當理性面對未知時，會產生探究的衝動，要把未知變成知，這就是好奇心。好奇心是理性覺醒和活躍的征兆。在好奇心的推動下，人類仰觀天像、俯察地理、思考宇宙、探索萬物，於是有了哲學和科學。動物匍匐在塵土之中，好奇心把人類從塵土中超撥出來，成為萬物之靈。
    也許，正是在這個意義上，愛因斯坦把好奇心稱為“神聖的好奇心”。
    好奇心是人的最重要的智力稟賦之一。做父母的都會發現，孩子在幼兒期皆有強烈的好奇心，對事物充滿探問的興趣。我設想，倘若人人能把幼兒期的好奇心保持到成年等