●前言
第一章 緒論
第一節 慕課開發研究問題的提出
第二節 視域融合下的慕課開發研究的價值與意義
第三節 視域融合下的慕課開發研究的概念與解析
第四節 國內外慕課開發研究現狀
第五節 視域融合下的慕課開發研究的邏輯與方法
第二章 歷史圖景:課程形態變遷與慕課開發訴求
第一節 課程形態變遷與內在邏輯
第二節 一種新的課程形態
第三節 慕課開發訴求
第三章 實踐審視:慕課開發現狀、問題與歸因分析
第一節 調查問卷的編制與測試
第二節 慕課開發現狀分析
第三節 慕課開發問題分析
第四節 慕課開發問題的歸因分析
第四章 理論尋徑:兩種課程視域的融合
第一節 泰勒原理與課程理解:慕課開發的科學支撐與方法論依據
第二節 兩種課程視域的融合:促進“理解”的慕課開發
第三節 視域融合下的慕課開發理論分析
第五章 模式建構:視域融合下的FLTC慕課開發模式
第一節 FLTC慕課開發模式的含義與內容
第二節 FLTC慕課開發模式的核心與構成
第三節 FLTC慕課開發模式的操作程序分析
第四節 FLTC慕課開發模式的側重點
第六章 支持訴求:FLTC慕課開發模式的條件保障
第一節 教師:慕課開發的促進者
第二節 學習者:慕課學習的自治主體
第三節 技術支持:促進個性化學習
第四節 FLTC慕課開發需要處理的關繫
第七章 案例分析:對慕課“模型思維”開發的分析
第一節 “模型思維”基本信息
第二節 “模型思維”開發的思路
第三節 “模型思維”開發的優勢
第四節 “模型思維”開發的問題
第五節 “模型思維”開發的改進策略
結語
參考文獻
附錄
附錄A 學生訪談提綱
附錄B 教師訪談提綱
附錄C 慕課設計、資源開發、實施與評價現狀調查(學生問卷)
附錄D 慕課設計、資源開發、實施與評價現狀調查(教師問卷)