●導言1
理論與實踐篇
第一章核心概念與理論基礎9
第一節很好教師的內涵、關鍵特征及價值取向9
第二節很好教師培養的理論基礎：教師專業發展周期理論15
第二章很好教師政策與培養的國際經驗26
第一節美國：很好教師專業標準26
第二節英國：很好教師計劃32
第三節澳大利亞：政府優秀教師計劃39
第四節國際經驗比較與分析44
第三章我國高校很好教師培養的現狀及特點49
第一節"很好教師培養計劃"實施後我國很好教師培養的總體概況49
第二節我國地方師範院校很好教師培養的基本特點53
第三節我國地方師範院校很好教師培養中面臨的現實困境57
第四章很好教師培養的制度建設62
……

本書以很好教師的相關理論為研究基礎，借鋻美國、英國、澳大利亞的很好教師相關政策，總結了嶺南師範學院很好教師實驗班的改革實踐，這既是地方師範院校進行人纔培養模式改革的探索，也是我校培養"五力型"很好教師成效的縮影。本書是廣東省"十二五"教育科學研究項目"很好教師協同培養的實現路徑與運行機制研究-基於社會資本的視角、湛江師範學院人文社會科學項目"高師院校很好教師培養模式及培養機制研究"兩個項目的研究成果。