●第一章古箏與孤獨癥
關於孤獨癥
古箏作為適應性教育干預媒介的依據
古箏對孤獨癥兒童適應性音樂指導教學總論
第二章教師教學法——重要內容
學前情況調查及階段評估
教學環境的創設
基本指法動作訓練及進階內容
兒歌創編及彈唱訓練
古箏演奏相關的神經學理論及應用
如何組織課堂
幾種特殊教學方法的使用
第三章家庭教育法——根本保障
家庭教育評估的設計及實施
家庭教育的策略與實施
第四章美育法——核心靈魂
美育是什麼
美育法的核心及美育理論
孤獨癥兒童家庭及家長現狀
社會支持及法規與政策
美育法的實施與目標
展望與思考
第五章教學案例
參考文獻

本書圍繞對孤獨癥兒童的古箏適應性教學指導這一主題，針對孤獨癥兒童的特點，從教師、家長、兒童方法的視角創新性地提出了“教學三法”，即教師教學法、家庭教育法和美育法。內容涉及古箏演奏及教學相關的神經學、解剖學、心理學、教育學，是一次跨多學科的教育研究實驗。從宏觀到微觀，對孤獨癥兒童和普通兒童的腦部神經發育、職能行為及教育干預進行了全新解讀。從古箏演奏及教學延伸至神經解剖學、感覺統合理論、行為心理學、強化理論、評估研究方法領域。理論基礎扎實，具體教學策略實用性強、可操作性強，值得推廣。