●一怎樣識字，又快又好？
你真的識字嗎？
跟著老祖宗識字
跟著《晚清識字課本》識字
從慢到快加速識字
從簡到繁分級識字
相類相近字一起識
教你一招
學前識字，真能贏在起跑線上嗎？
閱讀繫列圖書識字
分類分級識字
學點構字知識
二什麼是“好詞”？
“飛島國”廢除詞語之後……
兒童語言是天然的好詞好句
“隻要開花兒，花兒就快樂。”
“笑得我的心都要碎了！”
“你去，把晚上換成白天。”
“壞詞”的魅力
“把玫瑰花叫做別的名稱，它還是照樣芳香。”
不用“好詞”，照樣開懷寫“笑”
四字詞膜拜癥
成語是“好詞”嗎？
孩子創作的《“好詞”詞典》
教你一招
常做詞語體操
練習擴展詞語
多用具體詞，引導孩子寫細節
三什麼是“好句”？
造個句子玩兒
外星人在親吻鞋盒子
兒童寫作與兒童口語
一年級作文《喫水果真好喫》
一年級作文《我的奶奶》
三年級作文《我的爸爸》
怎樣讓句子“具體”？
你用對名詞了嗎？
巧妙安排動詞
讓讀者知道更多：形容詞和副詞
5個字拓展為50個字
修飾詞過多，適得其反
避免濫俗形容詞
怎樣讓句子“生動”？
比比誰會吹牛？——誇張
“救火車在我的胃裡”——比喻
納西西斯是美少年，還是水仙花？——擬人與擬物
教你一招
造句遊戲
體驗修辭的魅力
找到屬於兒童自己的寫作風格
四“五官”打怪升級法
五官交替法：寫春天
五官打通法：寫美女
五官變形法：寫太陽和月亮
“靜物寫生”法
教你一招
靜態寫生
片斷寫作，不求完整
進階寫作
五怎樣讓作文“好聽”？
文字會唱歌
對偶對仗有乾坤
句子長短有門道
修飾語位置有講究
反復之美
父母是優選的朗讀者
教你一招
當好孩子作文的第一讀者
玩語序變化遊戲
多寫中式句，避免歐式句
六避免“流水賬”作文？
開頭怎麼寫？
不要從“有一天……”開頭
“六要素”寫作魔方：小學低年級適用
“六要素”寫作魔方：小學高年級適用
小說開頭修改記
主體怎麼寫？
兒童思維與“流水賬”作文
寫重點，避免面面俱到
寫特點，讓人物活起來
寫一個瘋狂的故事
節奏有張有弛
教你一招
改變流水賬，從“頭”開始
注意寫作的節奏
觀看衝突性強的電影，設計一波三折的故事情節
編故事，鍛煉一個活躍的大腦
七不知道寫什麼，那就寫“貓”吧！——同一題材的階梯式寫作
二年級作文《Little Candy》
三年級作文《我和小貓》
結構：由分散到聚焦
內容：由粗勾到細描
詞語運用能力提升
素樸齊整的句子
四年級作文《我的自述》
五年級作文《小糖果》
句子由簡到繁
場景由全景到特寫
“原來我們想的一樣！”——中美小學生寫作結構比較
鏈條式
車輪式
扇形輪式
教你一招
尋找兒童感興趣的事物，讓他成為“專家”
“寫什麼”不重要，重要的是“怎麼寫”
八突破禁忌，自由寫作
作文，為誰而寫？
“粗話”的力量
鳥兒死了，去哪兒了？——兒童的生命哲學思考
教你一招
給孩子自由的寫作空間
相信孩子的哲學思考能力
父母做孩子的第一讀者
九“我可以在作文裡‘說謊’嗎？”——真實、虛構、虛假
作文，要適當虛構
在“應試作文”與“自由寫作”之間掙扎
作文為什麼假、大、空？
不要過度撥高作文主題
教你一招
給孩子建一個《作品集》
在生活基礎上合理虛構
十怎樣閱讀，纔能寫好作文？
行萬裡路，還是讀萬卷書？——閱歷與讀書，哪個更重要？
閱讀轉化為寫作能力
教你一招
精讀一套書
閱讀與閱歷，終會化入寫作中
十一你用對寫作工具了嗎？
引導孩子用“口”說出來
借給孩子一雙“手”記下來
交給孩子一臺“電腦”碼作文
教你一招
兒童寫作，用的“筆”不一樣

本書記錄了一對母子在小學作文寫作方面長達5年的探討和實踐，通過對孩子大量習作的分析，探究目前我國小學生寫作中難以解決的普遍頑疾，選摘作家作品為示範，設計有趣、易學的作文練習。全書圍繞著11個主題，分為4個部分，從寫作的基本方法逐漸上升到復雜方法，1．前3部分為寫作內部問題。第1部分解決“什麼是好詞好句？怎樣科學認字？”等寫作基本功問題；第2部分解決“寫作不生動、不具體”、“流水賬”、“無題材可寫”等寫作普遍問題；第3部分解決一繫列的寫作誤區，提倡自由寫作。2．第4部分是寫作外部問題，談談不同年齡段應采用不同的寫作工具，以及閱讀與寫作的轉化問題。

常立霓 著