●前言
第一章緒論
第一節世界教師教育質量管理發展概述
一國際社會發展對傳統教師教育形成了新挑戰
二全球基礎教育改革對教師教育提出了新要求
三建設高質量的未來教師隊伍已成國際共識
四多國教師教育課程有了新規範
五國際教師教育質量保障體繫已基本建立
第二節中國教師教育質量管理現狀與存在的問題
一新時代對教師教育提出新要求
二地方師範院校教師教育外部環境面臨新挑戰
三地方師範院校自身發展出現新問題
第三節研究的邏輯前提與科學方法論
一研究的邏輯前提
二科學方法論
第二章區域教師教育布局和發展現狀調查分析
第一節區域教師教育體繫現狀調查分析
一區域教師教育建設體繫
二區域師範院校人纔培養體繫
三區域師德師風建設體繫
第二節區域教師教育滿意度現狀的調查分析
一教師教育專業學生對區域教師教育滿意度調查
二教師教育專業教師對區域教師教育效能感調查
三聘用學校對教師教育質量滿意度情況
第三節區域教師教育發展面臨的問題及挑戰
一區域教師教育缺乏合理規劃和布局
二區域教師教育培養層次單一
三區域地方本科師範院校教師教育地位弱化
四區域教師教育資源配置失衡
本章小結
第三章地方本科師範院校的改革發展實踐
第一節地方本科師範院校發展現狀調查
一新時代背景下地方本科師範院校面臨的挑戰
二地方本科師範院校發展中自身存在的主要問題
第二節地方本科師範院校發展困境
一師範院校定位困境
二師範院校生源困境
三師範院校人纔培養困境
四師範院校師範生就業困境
五師範院校教育教學困境
六低水平科學研究困境
七服務社會發展能力不足的困境
第三節地方本科師範院校發展經驗與成效
一吉林省地方師範院校改革與發展
二湖南省、廣西壯族自治區地方師範院校改革與發展
三貴州省地方師範院校改革與發展
四河南省地方師範院校改革與發展
本章小結
第四章地方本科師範院校教師教育現狀的調查分析
第一節教師教育組織機構設置現狀調查分析
第二節教師教育學科建設的調查分析
一地方本科師範院校教師教育學科建設現狀
二教師教育學科建設與教師培養
第三節教師教育師資狀況的調查分析
第四節師範專業課程設置的調查分析
一地方本科師範院校教師教育課程設置現狀
二地方本科師範院校教育類課程存在的突出問題
三地方本科師範院校教師教育課程教學改革實踐
第五節教育教學實踐的調查分析
一地方本科師範院校教育教學實踐現狀
二師範生實踐能力培養現狀
第六節教師教育能力習得狀況的調查分析
一地方本科師範院校教師專業發展現狀
二師範生教學能力培養現狀
第七節師範生就業意向的調查分析
一師範生性別比例現狀
二師範生性別比例失衡的原因
三師範生就業意向選擇現狀
本章小結
第五章國外教師教育的改革及其啟示
第一節美國教師教育經驗及借鋻
一美國教師教育經驗
二美國教師教育對我國的啟示
第二節法國教師教育經驗及借鋻
一法國教師教育經驗
二法國教師教育對我國的啟示
第三節英國教師教育經驗及借鋻
一英國教師教育經驗
二英國教師教育的經驗借鋻
第四節芬蘭教師教育經驗及借鋻
一芬蘭教師教育經驗
二芬蘭教師教育的經驗借鋻
第五節新加坡教師教育經驗與借鋻
一新加坡教師教育經驗
二新加坡教師教育對我國的啟示
本章小結
第六章新時代師範院校發展的宏觀政策建議
第一節創新教師教育體繫
一加強教師教育機構的供給側改革
二推進教師教育人纔培養的供給側結構性改革
第二節強化教師教育制度供給
一完善教師教育制度建設
二落實地方政府責任，加強教師教育政策支持
三實施精英化的教師教育制度
四加強教師教育智庫建設
第三節加大對地方師範院校發展的扶持力度
一加大對地方師範院校的經費支持
二實施中西部地區師範院校基礎能力提升工程
三完善學位授權點布局
第四節推進教師教育一體化
一建立統籌實施的長效機制
二加強教師教育資源整合
三推動教師教育創新實驗區建設
四落實績效評估的問責制度
第五節促進教師教育供給側改革
一優化基礎教育師資供給結構
二建立教師教育與教師需求有效銜接的培養新機制
三建立教師教育供需預警機制
本章小結
第七章新時代地方本科師範院校改革發展的戰略抉擇
第一節發展的定位——錯位發展，明確發展目標定位
……

本書基於實證研究範式，以地方本科師範院校人纔培養質量為研究對像，通過地方本科師範院校概念界定這一邏輯起點，展開對新時代地方本科師範院校改革發展方略研究。本書從區域發展理論的視角剖析區域教師教育發展現存問題及面臨的挑戰；通過全面考察地方本科師範院校改革發展的實踐，深入分析制約地方本科師範院校高質量發展的瓶頸問題，並凝練新時代地方本科師範院校改革發展的經驗；追蹤分析美國、法國、芬蘭、新加坡等國教師教育改革新趨勢，從宏觀層面嘗試對地方本科師範院校發展提出政策建議，從微觀層面提出地方本科師範院校新時代改革發展的戰略抉擇。在中共中央、國務院頒布的《深化新時代教育評價改革總體方案（2020年）》之大背景下，本書可為中國地方本科師範院校探索內涵式發展、提高基礎教育師資人纔培養質量提供借鋻與參考。本書適合教育工作者、教育改革與創新者，研究教師教育以及對教師教育感興趣的讀者閱讀。