●修訂版序
中文版序
前言
導讀
01 分享學習目標
為什麼要分享學習目標和實現指標
部分
如何撰寫學習目標
第二部分
如何設定實現指標
第三部分
如何與學生分享學習目標和實現指標
02 提更好的問題
為什麼要提更好的問題
部分
如何提更好的問題
第二部分
如何更好地提問
第三部分
如何設計有挑戰性的活動
03 讓反饋有價值
為什麼要讓反饋有價值
部分
如何提高口頭反饋的質量
第二部分
如何讓批改作業易於操作
第三部分
如何讓書面評價更有價值
04 促進學生的自我評價
為什麼要促進學生的自我評價
部分
如何創設支持自我評價和同伴評價的氛圍
第二部分
如何通過評價幫助學生形成質量觀念
第三部分
如何通過評價幫助學生成為更好的學習者

《學習性評價行動建議200條（小學版）》是在已出版圖書“學習性評價叢書”基礎上修訂而成，將原叢書中的四本小學版圖書，即《分享學習目標（小學版）》《提更好的問題（小學版）》《讓反饋更有效（小學版）》《促進學生的自我評價（小學版）》整合到一起，形成一本專門面向小學的學習性評價圖書。由於各分冊均就學習性評價的某個主題提供了50條實用建議，所以此次修訂將書名改為“學習性評價行動建議200條（小學版）”。“學習性評價叢書”是一套致力於幫助中小學一線教師提高課堂教學技能的讀物。與其他材料相比，本書具有很強的實用性、示範性和可改編性，對於教師培訓來說是非常有價值的培訓素材。首先，這套叢書的作者伊恩？史密斯具備二十多年的一線課堂教學經驗和十多年的教學研究經驗，他自己就是一個反思型教學研究者。他將自己多年的實踐與研究經驗提煉為在學習性評價主題之下的四項教學技能：分享學習目標、提出更好的問題、讓反饋有價值以及等

(英)伊恩·史密斯(Ian Smith) 著;劍橋教育(中國) 譯 著