改革開放40年來,教學改革精彩紛呈,帶來了教學價值取向、教學目標、教學內容、教學方法和技術、教學模式和策略、教學評價和管理等的明顯變化。本書從不同維度不同層面展開了中國教學改革40年的豐富內涵。教學改革從自發到自覺、從重教到重學,學生從被動接受到主動學習,這既是教學重心的轉移,也是教學文化的改變。
在中國改革開放40年的歷程中,教學改革是日常微觀層面的改革,但同時又是連續持久深層的改革,並且與宏觀政策層面和學校中觀層面的教育改革息息相關。很初是在效率優先的理念下追求教學“提速”,而後在科學化理想下以實驗推動教學改革,接下來在新課程改革的背景下,也是在教育公平和質量的訴求中逐步走向開放互動、合作探究,而今,學習科學的“深度學習”理念,又將教學改革引向新的境界。
從被動接受到主動學習,既是教學方式的轉變,又觸及教學等