●導論
第一章走進農村學校
第一節加大投入：農村學校辦學條件普遍改善
第二節集中辦學：農村學校校點變化
第三節弱勢留守：農村學生家庭階層分析
第二章探訪農村教師
第一節流動性：農村教師生活方式變遷
第二節本土化：農村教師地緣結構特點
第三節表像化：農村教師學歷提高
第三章農村教師配置制度變遷
第一節農村教師配置制度變遷解析
第二節農村教師配置的制度變遷邏輯分析
第四章農村教師配置的困境
第一節新增教師專業性不強
第二節優質教師大量流失
第三節“特崗教師”背井離鄉
第四節代課教師難以聘請
第五節農村教師配置問題的幾點理論發現
第五章農村教師配置的主要影響因素分析
第一節城市化對農村教師配置的影響
第二節政府對農村教師配置的影響
第三節農村學校對教師配置的影響
第四節教師認同對農村教師配置的影響
第六章政府行為偏差造成的農村教師配置問題
第一節政府教師配置的城市取向
第二節政府教師配置權力的偏向運行
第三節縣城擴張之下的農村教師加速流失
第四節農村教師配置的“土政策”
第五節政府農村教師配置的理論認識
第七章矛盾衝突之下的農村學校教師配置困境
第一節權力衝突導致的農村學校教師配置困境
第二節利益衝突導致的農村學校教師配置困境
第三節責任衝突帶來的農村教師配置困境
第四節學校管理與教師流失關聯的初步探析
第八章農村教師預期效用及其對農村教師配置的影響
第一節農村教師職業認同影響因素的量化檢驗
第二節待遇滿足感及其對農村教師穩定的影響
第三節成就效用缺乏對農村教師穩定的影響
第四節子女教育問題對農村教師穩定的影響
第九章權力與關繫：農村教師配置深層問題的理論分析框架
第一節已有文獻簡要回顧
第二節農村教師配置的權力結構
第三節農村教師配置中的關繫推動
第四節農村教師配置中權力與關繫的轉換原理
第十章促進農村教師配置的策略建構
第一節完善落實政府農村教師配置責任的機制
第二節構建有利於激勵農村校長配置優質教師的策略
第三節滿足合理效用，鼓勵教師能安心農村從教
第四節改革師範院校教師教育
結語
參考文獻
後記
本書對時代變遷中農村教師的真實存在進行了較為深入的探究和描述，闡釋了農村優質教師流失、新配置教師專業性不強等一繫列問題；針對政府、學校等主體開展研究，在一定程度上揭示了政府、學校教師配置的實際運行情況；對影響教師農村從教的具體因素進行量化檢驗及質性分析；對農村教師配置的深層影響因素進行了較為深入的探討；提出了改進農村教師配置的一些政策建議。在研究方法上力求深入政府、學校等公共組織內部，扎根田野考察，闡明中國傳統文化與地方特殊文化影響下的政府官員、校長在農村教師配置過程中的觀念和行為。總體而言，本書拓展了農村教師研究的視野，所提煉的結論對該領域理論體繫是有益的補充；所采用的方法是對中國文化背景下教育學、管理學、政策學研究方法的有益探索。
