●自序
導論教育學原理究竟是怎樣的一門學科
第一章教育學的研究對像、任務與性質
第一節教育學的研究對像
第二節教育學的研究任務
第三節教育學的學科性質
第二章教育學的學科立場、價值與地位
第一節教育學的學科立場
第二節教育學的學科價值
第三節教育學的學科地位
第三章教育學的發展歷史
第一節關於教育學史的研究
第二節西方教育學史的研究
第三節中國教育學史的研究
第四章教育學的理論基礎
第一節教育學理論基礎的研究概況
第二節確定教育學理論基礎的標準
第三節教育學理論基礎的再確認
第五章教育學的知識體繫
第一節教育學知識體繫研究現狀
第二節國外教育學知識體繫現狀
第三節中國教育學知識體繫現狀
第四節教育學邏輯起點研究
第五節教育學知識體繫建構的再思考
第六章教育學的科學化
第一節教育學科學化問題的爭論
第二節教育學科學化的探索歷程
第三節教育學科學化問題剖析
第四節教育學科學化再思索
第七章教育學的中國化
第一節教育學中國化問題探析
第二節教育學本土化的理解
第三節中國（特色）教育學的建構
第四節中國教育學建設應注意的問題
第八章教育學的研究方法論
第一節方法論與教育學研究方法論
第二節教育學的研究範式
第三節教育學研究的一般方法論
第四節中國教育學的研究方法論
第九章教育學的學科體繫
第一節中國教育學學科體繫的形成
第二節中國教育學學科發展的特點
第三節中國教育學學科體繫研究
結語中國教育學建設的成就、問題和發展動力
參考資料
附錄《教育學原理》書目編年（1900～2020年）
跋

教育學原理是教育學的一個二級學科。在我國長期以來存在著教育學原理與教育學、教育原理等知識體繫雷同與混亂的現像。本書認為，教育學原理是以教育學問題為研究對像的一門學科，是一門理論性、學理性較強的學科，它具體探討與揭示教育學的研究對像、研究任務與學科性質，教育學的學科立場、學科價值與學科地位，教育學發展史和教育學的理論基礎，教育學的知識體繫，教育學的科學化與中國化，教育學的研究方法論，教育學的學科體繫以及教育學未來發展等問題。本書是對教育學原理知識體繫的一種新詮釋、新建構，對於豐富與發展我國教育學原理學科建設具有重大的理論價值與現實意義。本書適合從事教育理論工作的教育者、研究者，教育學專業的研究生、本科生以及教育實踐工作者參閱。