●前言
第1章緒論
1.1什麼是隱喻性詞義
1.2隱喻陛詞義研究的發展趨勢
1.3本研究的意義
1.4本書的研究方法
1.5本書的結構
第2章一詞多義與隱喻性詞義
2.1引言
2.2一詞多義的語言學解釋
2.3隱喻性詞義的生成和演變
2.4英漢隱喻性詞義認知對比研究
第3章二語多義詞習得研究概述
3.1引言
3.2語言教學視角下的二語多義詞習得研究
3.3語言加工視角下的二語多義詞習得研究
3.4詞彙聯想視角下的二語詞彙習得研究
第4章基於語料庫的二語隱喻性詞義習得研究
4.1引言
4.2辛國英語學習者隱喻性詞義的使用
4.3辛國學習者多義詞隱喻性詞義的發展
第5章基於詞彙聯想的二語隱喻性詞義習得研究
5.1引言
5.2詞彙聯想對詞彙多義現像的研究
5.3研究問題
5.4研究方法
5.5研究結果
5.6分析與討論
第6章基於語料庫和詞義聯想的二語隱喻性詞義習得對比研究
6.1引言
6.2語料庫調查與詞義聯想實驗的一致性發現
6.3語料庫調查與詞義聯想研究結果的分歧
6.4二語隱喻性詞義的習得路徑
6.5本研究的結論和啟示
參考文獻

隱喻性詞義習得是二語多義詞習得的難點，是提高中國大學生英語水平的關鍵。然而，隱喻性詞義習得的專門研究並不多見。本書將語料庫方法與心理實驗研究相結合，繫統整合認知語言學、二語習得、心理語言學這三個語言學研究領域的不同研究範式，從中介語—目的語、母語—外語、英語—漢語三個層面認知對比隱喻性詞義，探究中國英語學習者隱喻性詞義習得的特點、影響因素及發展路徑，促進不同領域相關理論的融合和進一步發展，為外語詞彙教學、詞典編撰、機器翻譯等語言工程提供借鋻和參考。