●Chapter 1  Introduction
●1.1  Background to the Study
●1.2  Rationale for the Study
●1.3  Significance of the Study
●1.4  Outline of the Book
●Chapter 2  The lnteractionist Approach to Second Language Acquisition
●2.1  Nature Versus Nurture
●2.2  The Interaction Hypothesis
●2.3  Interactions and Tasks
●2.4  The Noticing Hypothesis
●2.4.1  Three Models of Attention in SLA
●2.4.2  Noticing and SLA
●2.5  Summary
●Chapter 3  Recasts and Second Language Acquisition
●3.1  Recasts in L1 Development
●3.2  Recasts in L2 Development
●3.2.1  Evidence for the Effectiveness of Recasts
●3.2.2  Lack of Evidence for the Effectiveness of Recasts
●3.3.  Perceptual Salience of Recasts
●3.3.1  Recasts as Implicit or Explicit Negative Evidence
●部分目錄

重鑄指教師對學生錯誤話語的糾正。本書作者調查重鑄感知和語言發展之間的潛在關聯，並特別關注可能影響感知的因素。結果表明學習者對於重鑄的感知可能會受到重鑄特點以及任務特征的制約，而學習者對於重鑄的感知可以影響他們之後的口語語言發展和語言修正。