本書具有如下幾個特點：第一，涉及多種英語語言技能的培養；第二，理論深入淺出，緊密結合教學實踐；第三，教學實踐實施過程詳盡清晰，實例生動豐富，實踐後總結有得有失，可供同行參考借鋻。

●第一章基於語塊的大學英語詞彙教學探究1
1引言1
2文獻綜述2
3課堂教學探索4
4基於語塊的詞彙教學法反思9
第二章大學英語教學中基於數據驅動的通用學術英語詞彙教學模式探究13
1引言13
2文獻綜述15
3基於數據驅動的通用學術英語詞彙教學實踐17
4教學反饋28
5結語28
第三章基於課堂語篇構建的詞彙教學探究33
1引言33
2文獻綜述35
3詞彙教學的語篇構建38
4教學反饋55
第四章圖式理論視域下的大學英語詞彙教學探究58
1引言58
2圖式理論59
3圖式理論在大學英語詞彙教學中的應用60
4結語76
第五章基於手機微學習的大學英語口語同伴互評研究78
1引言78
2文獻綜述78
3研究過程80
4研究結果81
5討論84
6結論86
第六章大學英語口語情景交際教學法的探索與研究89
1引言89
2文獻綜述90
3實證研究92
4教學啟示95
第七章大學英語寫作教學同伴反饋模式探索與研究101
1引言101
2理論基礎102
3同伴反饋研究103
4寫作教學實踐過程105
5同伴反饋思考107
6結語109
第八章“快寫”對英語寫作焦慮、寫作成績的效應研究115
1引言115
2文獻綜述115
3研究設計118
4教學結果121
5討論125
6結語128
第九章“自由寫作”在大學英語寫作教學中的運用研究131
1引言131
2文獻綜述132
3研究設計134
4研究結果和討論141
5結語144
第十章大學英語語言技能培養中基於合作學習的思維導圖策略運用研究148
1引言148
2理論基礎149
3文獻綜述150
4教學實踐及反思154
5結語161
第十一章建構主義視野下翻轉課堂在大學英語教學中的運用研究166
1引言166
2文獻綜述167
3教學實踐174
4結語178
第十二章非英語專業大學生漢譯英筆譯能力個案研究180
1引言180
2文獻綜述181
3非英語專業大學生漢譯英筆譯能力184
4非英語專業大學生漢譯英筆譯能力現狀個案186
5大學英語漢譯英筆譯教學反思190
6結語192

本書為“華中科技大學外國語學院大學外語繫教學反思”繫列成果之一，主要探討大學英語教學中如何培養與提高學生的英語語言技能。本書首先從詞彙教學、口語教學、寫作教學等單項教學入手，結合當前流行的理論，對比和探究了幾種教學模式的優劣；然後基於聽、說、讀、寫、譯各項技能發展不可分割的全語言教育理念，探討了合作學習中思維導圖策略的教學模式和翻轉課堂的實施條件後，全書總結了華中科技大學外國語學院大學外語繫結合學校“雙一流”人纔培養發展目標所采取的教學模式與方法。

郭燕 等 著