"作者吳軍曾在清華大學讀書和任教，之後在美國約翰·霍普金斯大學獲得博士學位，又因事業有成而成為該校工學院的董事，得以多年來參與美國知名大學的管理，並且將女兒培養進入麻省理工學院。作者以他和女兒走訪過的英美十幾所知名大學為樣本，結合他多年來對美國高等教育的繫統研究，以及訪問這些大學教師和校友的一手資料，加上自己的深入思考與獨到感悟，精心撰寫《大學之路》。 《大學之路 陪女兒在美國選大學 第-二版》增加了公立大學的內容，包括公立教育的意義和美國的公立教育，以及公立教育的典範伯克利，此外還有大等

●"上冊目錄 I 序一 我們需要什麼樣的大學 VII 序二 培養終身學習的能力 X 前言 教育是一輩子的事 1 第一章 大學的概念 什麼是大學？為什麼要上大學？每個人都知道大學這個詞，但是並非每個人都會去深究它的含義。在我看來，大學不僅是培養人纔的地方和研究的中心，而且也應該是一個新思想、新文化的發源地，同時它還是年輕人的家，是他們度過人生優選時光的地方。 第一節  大學的歷史 第二節  精英教育 第三節  優選的大學 第四節  辦學的理念 42 第二章 兩種高等教育理念 英國人和美國人在辦大學和管理大學上喜歡認死理，他們一般堅持一種理念，而且一堅持就是上百年。因此英美名牌大學都是非常具有個性的， 而不是按照某一些指標和公式排出來的。那些總想面面俱到、全面趕超的大學，反而會因為長期找不到一個清晰的辦學理念，而難以成為世界一流大學。 第一節  紐曼式的大學 第二節  洪堡體繫 第三節  美國近代大學的興起 69 第三章 我的大學之路 我的大學歷程特別長，所讀的專業換來換去，而且求學的過程並不順利， 中間不斷地被打斷不說，還經常遇到壞運氣。但所幸的是，雖然我沒有很多人跑得快，但是我能還堅持走得比較長遠，當大部分人不再花主要精力讀書時，我還在不斷地充實自己。或許真是因為有著這麼復雜而漫長的讀書經歷，纔使我終於受到了紐曼所推崇的通纔教育和素質教育， 也得到了洪堡式精深的專纔教育。 第一節  昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路 第二節  衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 第三節  眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處 103 第四章 劍橋和牛津 以劍橋和牛津所代表的傳統英國式高等教育之精髓在於它們的學院制， 美國的耶魯和普林斯頓等名牌大學也借鋻了它們的經驗。學院制強調學生們相互學習的重要性，因此生活在一起成為大學教育中的重要環節。不過，由於資源的，在英國的大學裡選擇和更改專業並不像美國大學那麼自由。 第一節  劍橋大學 第二節  牛津大學 第三節  英美大學的差異 136 第五章 美國大學的管理 在美國，一流大學大多是私立大學。美國的私立大學從招生、教學，到科研和建設教授隊伍等，諸多方面皆不受政府影響，而是按照自己的辦校理念行事，這與中國的大學接近不同。在私立大學的管理上，教授群體、校長和院長們，以及董事會，各司其職而又相互配合，這是美國能夠產生諸多世界一流大學的原因之一。 第一節  教授治校的傳統 第二節  私立大學管理的變遷??? 第三節  美國研究型大學的結構 第四節  美國私立大學的財務管理 第五節  董事會 179 第六章 美國私立名校的申請和錄取— 並不公平的競爭 美國私立名校的申請過程相當復雜，但是，對學生的學業、全面發展以及特長的要求，則是私立名校的共性。不要單指望功課好就能被這些大學錄取，要針對它們的特點，從高中階段甚至更早便要開始積極做準備。 第一節  對不公平現像的剖析 第二節  不公平現像的產生 第三節  大學錄取的基本要求 第四節  申請過程 第五節  亞裔學生和家長所能做的努力 228 第七章 田園詩般的常青籐大學— 普林斯頓大學和耶魯大學 普林斯頓和耶魯被視為亞裡士多德式的本科教育的典範，實行的是通纔教育，非常強調對學生基本素質的培養，並且給予學生在學業上充分的選擇自由。它們也被認為是培養預科生優選的學校。?? 第一節  普林斯頓大學 第二節  耶魯大學 279 第八章 大都市裡的常青籐大學— 賓夕法尼亞大學和哥倫比亞大學 賓夕法尼亞大學和哥倫比亞大學都地處大城市：費城和紐約。這使得學生的生活和大學所在的城市緊密相連。它們的教育理念和耶魯、普林斯頓大不相同，這兩所大學不僅務實，而且很接地氣。 第一節 賓夕法尼亞大學 第二節 哥倫比亞大學? 下冊目錄 327 第九章 標杆大學哈佛 為了進哈佛而進哈佛，和因對知識的渴望而進哈佛，是兩回事：前者的人生高峰在離開哈佛的一瞬間就結束了，而後者的人生在離開哈佛時纔剛剛開始。 第一節  從教會書院到現代大學 第二節  校園和專業 第三節  奇特的錄取原則 第四節  上哈佛的意義 373 第十章 好的工學院—麻省理工學院和加州理工學院 麻省理工最引以為自豪的不僅是它出了多少了不起的科學家和工程師， 也不僅是為人類貢獻了多少重大發明，而是它的“黑客文化”，因為這是年輕人創造力的源泉。年輕人將來即使打算在法學、醫學或者商業領域發展，從麻省理工獲得的帶有創造力的工程訓練，都將是受益終生的。加州理工則具有自己鮮明的特點，就是為那些準備獲得諾貝爾獎的群體而辦學。 第一節  世界理工大學之最— 麻省理工學院 第二節  天纔的搖籃— 加州理工學院 425 第十一章 美國第一所研究型大學— 約翰·霍普金斯大學 約翰·霍普金斯不僅是西半球第一所研究型大學，而且至今依然是全美科研經費最多的大學，並且保留了濃厚的科學研究風氣— 科研從本科生開始。雖然人們對它的畢業生的第一反應常常是“醫生”，但是，它的好專業並不局限在醫學領域。 第一節  歷史與現狀 第二節  住宿和校園生活 第三節  高質量的本科教育 第四節  科研經費最多的大學 第五節  錄取要求 474 第十二章 硅谷的搖籃— 斯坦福大學 斯坦福大學有兩點是世界上任何大學都比不了的，即它是世界上那些偉大的科技公司的搖籃，以及具有最均衡的一流學科分布。而要想做到這兩點，遠不是簡單地開辦幾個科技園，鼓勵一下師生創業，或者引進幾個品牌教授那麼簡單。 第一節  充滿傳奇的大學 第二節  硅谷的支柱 第三節  紐曼加洪堡的教育模式 第四節  創業的孵化器 512 第十三章 像牙塔般的文理學院— 衛斯理學院（Wellesley College） 在中國知道女校衛斯理學院的人可能不比美國人少，因為從衛斯理學院走出了一位中國第一夫人— 宋美齡。衛斯理代表了美國一類優秀的大學，它們追求高質量的本科教育，而不強調科研。 第一節  衛斯理印像 第二節  為什麼選擇文理學院 第三節  充足的資源和良好的環境 529 第十四章 不在籐校裡的籐校— 杜克大學和華盛頓大學（聖路易斯） 杜克和華盛頓大學都是特色鮮明的名牌大學，它們後來居上邁入世界一流大學行列的歷程值得很多大學借鋻。對於學生來講，最重要的是找到自己的大學，而不是名氣優選的大學。這兩所特色鮮明、一向對亞裔學生友好的大學，應該是很多中國優秀學子不錯的選擇。??? 第一節  杜克大學 第二節  華盛頓大學 551 第十五章 教育改變命運—公立教育的典範加州大學 “教育改變命運” 和博雅教育這兩句話， 今天已經成為了中國老師和家長們的共識， 並且讓很多年輕的學子們從中收益。但是， 更多的年輕人在走出校門時卻依然找不到他們所學和將來所做之間的聯繫， 以至於有了被騙的感覺。實際上， 對寒門子弟來講， 首要任務是掌握一門技能， 這是改變命運的捷徑， 那種希冀一下子從社會層上升到最頂層的想法， 多少有些脫離實際。而出身於中產家庭的孩子要想進一步提升自己的社會地位， 不僅需要掌握技能， 還需要接受很好的通識教育。因此， 美國私立名校和公立大學在這兩方面是各有側重的。 第一節  公立教育的必要性 第二節  美國州立大學繫統的典範— 加州大學 第三節  好的公立大學伯克利 第四節  伯克利的招生和錄取 第五節  伯克利的本科教育和學校生活?? 605 第十六章 關於美國大學排名 美國有各種各樣非常多的大學排名，由於采用的標準不一，因此結果相差非常大。同一所大學，或者一個大學中的同一個學院，在不同機構的排名中差別大得驚人。對於選擇學校的學生來講，如果理解了排名不過是一所大學在某個評價體繫中的契合度，或許就不需要那麼看重排名了。畢竟，找到一所適合自己的大學，要比找到一所排名靠前的大學，來得更實惠。 628 第二版後記 631 索引 "

"作者吳軍曾在清華大學讀書和任教，之後在美國約翰·霍普金斯大學獲得博士學位，又因事業有成而成為該校工學院的董事，得以多年來參與美國知名大學的管理，並且將女兒培養進入麻省理工學院。作者以他和女兒走訪過的英美十幾所知名大學為樣本，結合他多年來對美國高等教育的繫統研究，以及訪問這些大學教師和校友的一手資料，加上自己的深入思考與獨到感悟，精心撰寫《大學之路》。 《大學之路 陪女兒在美國選大學 第-二版》作者闡述了英美知名教育家的教育理念，繫統地介紹了英美大學的教育方法、辦學理念和招生特點，英美名校的特色和差異，比較了中美兩國在教育上的差異，並且結合自己的親身體會，對年輕人給出了自我發展的建議。作者與美國許多大學有著密切聯繫，書中還介紹了美國知名大學在招生中不為人知的細節，重點解析了其中一些潛規則的歷史成因和申請者可能有必要采取的對策。作為一名事業有成者，作者詳細闡述了教育在人生中的重要性，並特等

吳軍 著