●使用說明
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音序表
正文
單字筆畫索引

教育部《義務教育語文課程標準》指出，“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分”。語言的學習是一個循序漸進的過程，猶如建造高樓大廈，需要一磚一瓦、逐層逐級來慢慢建造。而字、詞、句就是建造語言大廈的“磚瓦材料”。有字纔能組詞，有詞纔能造句，集句纔能成章。隻認識字，而不知道字的意思，就不能準確地把握它；隻知道字的意思而不知道怎麼去組詞，就不算真正地理解了字義；隻知道用字去組詞而不能將組成的詞語搭配組合成一個完整的句子，就不能算是靈活地學到了知識。而隻有知道字的意思，並能準確地組詞，且還能利用所組的詞語，進行恰當地造句，這樣纔算打下了語言大廈的牢固的地基。

    後記一、本詞典是專為小學生量身定制的語文工具書。共收錄小學生常見、常用字兩千一百多個，組詞四萬一千多個，造句一萬多條。二、條目排列方法如下：1. 所收錄單字按字母次序排列。同聲韻的字按照聲調順序排列；同音字按筆畫多少排列，筆畫少的排在前，筆畫多的排在後，筆畫相同的，按照起筆筆形橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）的順序排列。2. 同一字頭下所組的詞語，首先按照字數多少排序，兩個字的排在前面；其次是三個字或四個字的詞語。3. 造句選用的詞語一般為以字頭作首字的詞語，特殊情況的例外。三、注音用漢語拼音字母標注。四、釋義選取小學生常用的義項。隻有一個義項的釋義不加標號，有多個義項的釋義分別用①②③……標注。五、組詞按照其所適用的釋義列在相應的義項後，以“ ”標示，詞與詞之間用“丨”隔開。六、造句所選用的詞等

前 言 教育部《義務教育語文課程標準》指出，“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分”。語言的學習是一個循序漸進的過程，猶如建造高樓大廈，需要一磚一瓦、逐層逐級來慢慢建造。而字、詞、句就是建造語言大廈的“磚瓦材料”。有字纔能組詞，有詞纔能造句，集句纔能成章。隻認識字，而不知道字的意思，就不能準確地把握它；隻知道字的意思而不知道怎麼去組詞，就不算真正地理解了字義；隻知道用字去組詞而不能將組成的詞語搭配組合成一個完整的句子，就不能算是靈活地學到了知識。而隻有知道字的意思，並能準確地組詞，且還能利用所組的詞語，進行恰當地造句，這樣纔算打下了語言大廈的牢固的地基。為此，我們依據“新課標”的要求，嚴格按照教育部、國家語言文字工作委員會組織制定的《通用規範漢字表》的規定，在多位有名語言學家和辭書專家的指導、支持下，精心編纂了這本《小學生組詞造句詞典》。本詞典以等