●第一章 混合式教學的時代背景研究
第一節 信息技術的內涵及特征
第二節 信息技術影響下的教育
第三節 教育信息化與高等教育的發展
第二章 混合式教學概述
第一節 混合式教學的內涵與特征
第二節 混合式教學的優勢與要素
第三節 混合式教學的理論基礎
第三章 我國當前高校混合式教學的現狀研究
第一節 教師混合式教學能力現狀
第二節 學生混合式學習現狀
第三節 混合式教學資源開發現狀
第四節 混合式教學在線評價現狀
第四章 我國高校當前混合式教學模式革新研究
第一節 與慕課結合的混合式教學模式
第二節 與微課結合的混合式教學模式
第三節 與翻轉課堂結合的混合式教學模式
第四節 與ADDIE模型相結合的混合式教學模式
第五節 與深度學習結合的混合式教學模式
第五章 我國高校混合式教學推進的有效策略
第一節 轉變課堂形態
第二節 構建智慧課堂
第三節 有效應用數字資源
第四節 革新學生學習方式
第六章 高校混合式教學教師發展研究
第一節 高校混合式教學教師角色的新定位
第二節 高校混合式教學教師專業素養新構成
第三節 高校混合式教學教師專業發展新培育模式
第七章 高校混合式教學質量評價體繫的建構
第一節 國內外混合式教學有效性評價研究
第二節 混合式教學有效性評價的指標構建
第三節 混合式教學有效性評價過程與策略分析
參考文獻

隨著高等教育信息化的不斷推進，傳統課堂教學已經不能滿足學生學習的要求，混合式教學模式作為一種新型教學模式，教學效果顯而易見。本書從信息技術、高校混合教學的基礎知識入手展開分析，進而探討高校混合教學的具體模式、學習方式，接著從“一平三端”入手實施智慧教學、有效教學、打造“金課”，最後分析高校混合教學中教師的能力與評價。整體而言，本書邏輯清晰、理論嚴謹、漸次深入，且文筆樸實、語言通俗流暢，做到了理論與實踐的結合，因此對於教學研究者、教師而言具有很好的參考與學習價值。