●理論篇
第一章 沉浸式學習 003
第一節 沉浸式學習概述 004
第二節 沉浸式學習的基本原理 015
第三節 沉浸式教育的發展歷程 018
第四節 沉浸式教育的趨勢 028
第二章 感覺統合能力訓練 041
第一節 感覺統合基本概念 042
第二節 感覺統合能力是學習能力的基礎 049
第三節 感覺統合能力訓練 055
第四節 幼兒的感覺統合綜合訓練 060
第三章 感知覺發展與動作發展的關繫 065
第一節 運動的概念 066
第二節 運動發展的類型 071
第三節 感知覺發展與動作發展的關繫 075
第四章 感覺統合訓練情境化 079
第一節 情境學習概述 080
第二節 感覺統合訓練情境化 086
第三節 感覺統合訓練的主題活動 092
第五章 感覺統合訓練遊戲化 100
第一節 遊戲活動概述 101
第二節 遊戲在幼兒發展中的作用 106
第三節 幼兒感統訓練遊戲化 113
第四節 幼兒各年齡段遊戲化的基本要求 125
第六章 感覺統合訓練信息化 131
第一節 虛擬現實的基本概念 132
第二節 感覺統合訓練信息化 141
第三節 虛擬現實技術在教育中的應用 146
第七章 感覺統合訓練的整合課程 154
第一節 感統訓練課程整合概述 155
第二節 信息技術環境下幼兒園課程整合 165
第三節 幼兒園整合學習課程的設計 173
應用篇
第八章 幼兒感統訓練基本操作方案 183
第一節 觸覺功能訓練基本操作方案 184
第二節 前庭覺功能訓練基本操作方案 189
第三節 本體覺功能訓練基本操作方案 194
第四節 視覺功能訓練基本操作方案 198
第五節 聽覺功能訓練基本操作方案 201
第六節 感覺統合基本訓練操作方法 204
第九章 感統訓練融合幼兒園課程方案 238
第一節 感覺統合訓練融入幼兒園課程的原則 239
第二節 感覺統合訓練融入幼兒園課程策略 242
第三節 感統訓練與幼兒領域教育內容相融合 244
第四節 感統訓練與領域教育相融合的操作方法 247
第十章 特殊兒童感統訓練方案 276
第一節 特殊兒童感統訓練的操作方法 277
第二節 智力障礙兒童的感覺統合訓練 281
第三節 注意缺陷癥兒童的感覺統合訓練 294
第四節 自閉癥兒童的感覺統合訓練 305
第五節 學習障礙兒童感覺統合訓練 316
第十一章 家庭幼兒感統訓練方案 327
第一節 家庭幼兒感統訓練概述 328
第二節 家庭幼兒感統訓練的基本內容 331
第三節 對感覺統合失調兒童的初步判斷 339
第四節 家庭感覺統合訓練常用的器具 347
第五節 早期教育的信息技術應用 350
第十二章 幼兒可視音樂治療方案 356
第一節 可視音樂誘導的基本原理 357
第二節 幼兒可視音樂誘導的內容 361
第三節 特殊兒童可視音樂誘導的訓練方案 364
第四節 可視音樂教室 367
第十三章 幼兒感覺統合失調的評估 370
第一節 傳統測評工具 371
第二節 腦電技術在兒童感覺統合測評中的應用 378
第三節 數字化測評繫統 387
第十四章 感覺統合訓練室的建設 407
第一節 感覺統合訓練室的規劃 408
第二節 感覺統合訓練室的設備及使用 414
第三節 感覺統合訓練的資源教室 429
第四節 沉浸式幼兒感統訓練室的建設 433
參考文獻 445
後 記 447
近年來，隨著虛擬現實的飛速發展，大量新技術、新的人機交互設備不斷湧現，給傳統的感覺統合訓練的理念及方法帶來了衝擊，也給沉浸式的學習方法和訓練技術提供了許多新思維、新方法和新例證。在理論研究方面，本書在沉浸式學習、感覺統合訓練、體能運動、感覺統合訓練情境化、感覺統合訓練遊戲化、感覺統合訓練信息化、感覺統合訓練整合課程等幾個方面的基本概念、基本原理及其教育功能作了理論闡述與研究。在操作應用方面，本書提供了幼兒感覺統合的基本訓練方案、感統訓練融入幼兒園課程方案、特殊兒童感統訓練方案、可視音樂誘導方案以及信息技術在感覺統合訓練中的應用。本書可作為幼兒園、感統訓練機構、特殊教育學校單位的培訓教材，也可以作為高等院校教育技術專業學生和從事VR技術行業工程技術人員的參考讀物。
