●第一輯 詩性教育
●學校應該是一個有詩意的地方
●什麼是美妙的教育？
●美妙都在經意與不經意之中
●不要去追求最後的一分
●什麼是好看的教育對話？
●詩性教育為何物？
●高考作文與科舉詩文
●我們為什麼要讀詩、寫詩？
●寫作是關乎靈魂的事情
●僅僅是一切美妙的開始
●第二輯 詩性課堂
●建一間沒有標準答案的課堂
●我們需要什麼樣的課堂？
●還課堂以生命的質感
●“瘦、漏、透、皺”的語文課堂
●每個老師心裡都有一個好課標準
●我教學生寫詩
●是教學也是創作
●作文，要如一股清流
●部分目錄

2008年靠前期《人民教育》以《“很中國”的學校》為題，盛贊江蘇省蘇州第十中學校園的文化建設。該篇報道入選“《人民教育》創刊60年報道過的33件很有影響力的事件之一”。“很中國的學校”不僅成為蘇州十中引以為豪的標志性美譽，而且成為一大批有中國特色、中國文化、中國精神的學校的辦學追求。同時，作為“詩性教育”的倡導者和踐行者，柳袁照提出了“質樸大氣、真水無香、傾聽天籟”的十中精神和辦學理念，表達了在功利之風日盛的社會中，學校教育對神聖理想的堅守。
《學校應該是一個有詩意的地方》是詩性教育倡導者、原蘇州十中校長柳袁照十五年詩性教育探索的總結，通過豐富動人的故事、案例、細節，展現了詩性教育的精神意趣，解答什麼纔是理想的校園生活，詩性課堂應該是什麼樣的狀態和境界，我們如何在現實中多一點浪漫又如何在浪漫中兼顧一下現實。
學校裡沒有比學生的發展更重要的事，學校應該是一個有詩意的地方，師生等

柳袁照 著