●序
導讀
第一章 引言
一、杜威其人
二、《兒童與課程》的寫作背景
三、《兒童與課程》的思想母體
第二章 《兒童與課程》的主要內容
一、兒童與課程的關繫
二、教育的解釋和指導作用
三、經驗的邏輯方面和心理方面的關繫
四、教材必須心理化
第三章 《兒童與課程》的相關問題
一、關於“兒童中心”的問題
二、教育的目標問題
三、課程經驗的選擇問題
四、杜威與布魯納的思想差異問題
第四章 關於《兒童與課程》的“不同聲音”
一、論問題的不同聲音
二、波普爾知識觀的啟示
三、多爾對杜威課程思想的闡釋、發展與嘗試超越
第五章 對《兒童與課程》的商榷
一、兒童的經驗與學科知識關繫的論述帶有復演論色彩嗎？
二、杜威的整體論具有否定真實存在矛盾的傾向嗎？
第六章 結語
一、整體論哲學視野中的《兒童與課程》
二、對《兒童與課程》的反思
參考文獻
附錄
後記
