●第一章課時目標,定位導向
語文形解讀——《狐假虎威》(部編版《語文》
二年級上冊第22課)
傳遞情感樹立志向——《為中華之崛起而讀書》(部編版《語文》
四年級上冊第22課)
專家點評——思維教育的品析藝術
第二章解讀文本,梳理文脈
腳步裝點大地，心靈守護心靈——《檢閱)(人教版《語文》
三年級下冊第14課)
展現詩性潛質,演繹生命本真——《如夢令》(小學語文五年級
國學經典主題教學)
專家點評——理清文脈,舉綱張目
第三章問題生成,學習支架
幸福童年是一生溫暖的脊戀——《祖父的園子》(部編版《語文》
五年級下冊第2課)
問題意識激發個性閱讀，讓語文課堂靈動起來——《窮人》
(部編版《語文》六年級上冊第14課)
專家點評——“學問之法”開啟自主探究之門
第四章主動感知先學後教
……
“當生命中有了語文”一書，主要寫了常青樹教育集團小學部“主動教育”、初中部“p+s自能發展”的語文課堂實踐與探索。本書圍繞16個建構語文教學高效課堂的專題(課時目標，定位導向;解讀文本，提煉文脈;問題生成，學習支架;主動感知，先學後教;主動發現，學會質疑;主動參與，合作學習;主動建構，發展素養;主動拓展，再度引發;以讀促寫，教學相長;習作教學，入情入境;培養語感，快樂朗讀;學習現場，建規立則;體裁得法學路滲透;整體聯通、順勢觸通;提升再構，相映生輝;尊重“落差”，階梯遞進)，通過36節小學、初中語文教學的“教學設計、課堂實錄、教學反思”，體現了常青樹優秀教師團隊在全國課改專家萬玉霞的帶領下，在語文教學研究與實踐中的智慧與策略。特別是16篇圍繞主題研究的特級專家的點評，更是對現代語文教學具有突破意義的指導性。
