"*以主題，結構清晰，突出會話場景的臨場感*以日語思維為導向，承上啟下，引導學習者自主表達*以整體輸入為根本，練習充實，建構自然輸出的知識框架*以科學的語言學習理念指導教學，編排精當，活用模塊式教學法"

●"はじめに ⅰ効果的な學習のために ⅲ01 スピーチ1分間スピーチで心を屆ける（在1分鐘演講中闡述自己的觀點） 00102 プロセスを説明する表現（１）料理の手順（烹飪的步驟） 01103 プロセスを説明する表現（２）プロセス表現と會話のスタイル（說明某一過程的表達方式與會話語體） 02104 苦情を言う／問題を解決する不満、苦情、クレーム表現をロールプレイで練習（通過角色扮演練習表達不滿、抱怨） 02905 悩みの相談悩みを打ち明ける／勵ますロールプレイ（通過角色扮演練習傾訴煩惱以及鼓勵別人） 03706 寫真を描寫する情報？資料の説明①（信息、資料的說明①） 04507 統計資料を説明する情報？資料の説明②（信息、資料的說明②） 05508 統計資料を説明し、意見を言う情報？資料の説明、及び意見（對信息、資料進行說明並表達自己的觀點） 06309 討論グル－プ討論からパネルディスカッションへ（從小組討論到專題討論會） 07110 意見を述べる話すことによって深まる考え（通過交流進一步加深思考） 08311 反対意見を述べる反対意見から學ぶ楽しさ（從反對意見中獲益的樂趣） 09312 ディベート（１）ディベートとは何か（何謂辯論？） 10113 ディベート（２）ディベートの実施法（辯論的實施方法） 11314 ディベート（３）ディベートの面白さと難しさ（辯論的樂趣與困難） 12115 3分間プレゼンテーション資料をもとに意見を発表する（根據資料發表自己的意見） 127付録1 新出単語索引 134付録2 語句索引 139付録3 慣用表現索引 143一口コラム（１）スピーチは內容で決まる 008一口コラム（２）あなたは「生食（なましょく）」派？ 020一口コラム（３）スローフード 027一口コラム（４）苦情やクレームは人も會社も成長させる 036一口コラム（５）パラピリプルペレポロ、マラミリムルメレモロ 044一口コラム（６）描寫を侮るな 053一口コラム（７）統計資料は新聞で 062一口コラム（８）會話力トレーニング 070一口コラム（９）言葉は変わる？変わらない？ 080一口コラム（10）団塊の世代 091一口コラム（11）中國語と日本語の語順 099一口コラム（12）「能」を楽しむ 111一口コラム（13）「は」と「が」の使い分け 119一口コラム（14）小説を読みませんか？ 125一口コラム（15）文化の継承 133"

《日語會話教程2》適用於大學本科日語專業的中級會話教材，本教材優選的特色是摒棄了外語學習中通過學習單詞、語法然後組織會話的傳統教學法，主張在學習的最初階段就整體輸入會話片段，從而培養日語的思維習慣，從而達到自然的整體輸出的表達效果。全書分為16課，根據學習者遭遇頻率較高的情景設置對話，創造出較強的臨場感。每課分為會話、單詞、慣用表達、分主題練習、分角色扮演練習以及課後的趣味小欄目幾個部分，突出了學習者在會話中的主導地位，幫助其建立自主表達的信心和能力。

（日）松下和幸，（日）松下佐智子 著 莊鳳英 譯