作 者:(美)蒂娜·森,(美)羅伯特·J.馬扎諾等 著
定 價:204
出 版 社:大像出版社
出版日期:2018年11月01日
頁 數:0
裝 幀:平裝
ISBN:2200346000027
“精準教學繫列”詳細介紹了基本的課堂策略,以支持教學中復雜的轉變,這對於所有學生所需的精準教學環境來說是必不可少的。本繫列介紹的教學策略對有效地教授《共同核心國家標準》《新一代科學教育標準》或學校所在區、州指定的標準至關重要。這些嚴格標準需要更深入的理解,運用更有效的策略加以更廣泛的實施,從而使學生能夠展現出標準所要求的知識和技能。本繫列包括適用於所有年級和學科領域的教學方法,還包含針對具體年級的實例,可作為教師在課堂中應用的樣例和落腳點。無論教授哪個年級和學科,熟練運用這些策略對學生掌握《共同等
●區分異同:深度理解的方法引言區分異同教學方法 1 運用句干—總結—結構化回答進行對比教學方法 2 運用圖形組織者進行對比教學方法 3 運用揀選—匹配—歸類進行分類教學方法 4 運用圖形組織者進行分類教學方法 5 創造明喻和隱喻進行對比教學方法 6 創造類比進行對比結語資源參考資料標準驅動的課堂 : 精準教學的實踐模式引 言第一章 大圖景第二章 基於標準的課時計劃第三章 精準教學和學習之路第四章 構建基於標準的專業學同體第五章 引導基於標準學習的學校文化附錄 A 模板附錄 B 實現精準教學模式的基本要素來源資料參考資料索 引參與綜合認知任務 : 跨學科提出與檢驗假設的方法引言參與綜合認知任務教學方法 1 調查教學方法 2 問題解決教學方法 3 決策教學方法 4 實驗探究教學方法 5 發明教學方法 6 學生設計任務結語參考文獻……
暫無
(美)蒂娜·森,(美)羅伯特·J.馬扎諾等 著
卡拉?摩爾(CARLA MOORE),教育學碩士,是一位經驗豐富的專業開發人員,曾任英文教導主任,教師和管理者。她監管國際學習科學組織的產品和內容開發,特別強調教師和管理人員工作的有效性。她為 K-12 教育作出的貢獻得到了全國性的認可。目前擔任國際學習科學思想領袖,她與羅伯特?J. 馬扎諾(Robert J.Marzano)博士共同撰寫專著《編制與使用學習目標和表現量規:教師如何作出*教學決策》和多篇研究論文。邁克爾?D. 托特(MICHAEL D. TOTH)是國際學習科學組織的創始人兼首席執行官。托特先生曾任國家教學職業中心主任、大學教授、研究與開發基金總監。他將自己在大學研究與等
辛亥革命成功後,*建立。在如何建立*,體現各階層的權利上,曾出現了一場聲勢浩大的女子參政運動。劉青霞作為當時傑出的女性代表,以滿腔熱情投入這場轟轟烈烈的運動中,擔任一繫列社團會長,這些均反映了劉青霞在當時婦女界的影響和威望。在河南女性普遍沒有覺醒的情況下,劉青霞振臂一呼、搖旗吶喊,喊出了河南女性爭取自由、平等、參政的聲音,為河南女性樹立了一座豐碑。一、 勇挑“神州女子共和協濟社”重擔1911年12月29日,*南京臨時政府成立,孫中山被選為臨時大總統。1912年3月通過了《*臨時約法》。在《臨時約法》中,明確規定:“*人民一律平等,無種族、階級、宗教之區別。”明確了人民享有選舉、被選舉、考試、請願、訴訟等權利,並享有人身、財產、居住、遷徙、言論、出版、集會、結社、通信、信教等項自由,但須受政府法律,並有納稅和服兵役的義務。然而對等